標題里的【教、訓】二字，是在自我啟示。
今天，我成了F67第一個備飛的助推，早上11點才知道。
這能怪學員嗎？不能怪，因為從翻轉課堂結束后后，我就知道肯定得備飛，并且就是備飛今天的學員。所以，實際從9月2號DISC雙證班結束后，我就做好了為她備飛的準備。
認為她會放鴿子的原因：1）互動不熱情不積極、2）雙胞胎媽媽，孩子不到2歲，家庭忙、3）大醫(yī)院坐班醫(yī)生，工作忙；所以，對于可能放鴿子，我是持理解態(tài)度的?！谶@件事情上，我的態(tài)度有問題：C習慣了，只要在自己能力范圍內，不行就自己兜著，沒有積極的去處理這件事。
認為她有可能正常分享的原因：1）她說自己在“研究”自然養(yǎng)育，并且多次詢問是否有社群、是否有同頻的伙伴。既是研究，那就是有很多經(jīng)驗了，加上又是大D，一直也沒說不行，怎么著為了面子也要上啊?！诖?，我犯了經(jīng)驗主義錯誤。而且，我的ISC值都還可以，唯獨D不高，所以我并沒有很多D的經(jīng)驗，簡直錯上加錯）。
我都如此認命了，那為什么還會有這篇復盤文？是因為白天，助推群里大家的一些討論，讓我深刻的認識到，在這件事情上我的失誤太多了！
1、沒有目標導向
C習慣了，沒有D，目標導向太差?。?！
作為助推，隨時做好備飛的準備是好的；但我們去推動新學員分享，助力新學員、成就新學員才是最重要的。
而我在明知道一定會備飛的時候，并沒有和她挑明溝通yes/no，僅僅是單方面做準備，把所有壓力都自己扛。而現(xiàn)在看來：一她沒領情；二別人也不領情，甚至有可能認為是我的問題；三自己很累，花了7小時備課、現(xiàn)在還在斟酌詞語寫復盤，生怕遣詞造句不當，對她造成太大影響，真有點用別人的問題懲罰自己的意味。
回想在工作中，其實這樣的情況也很多：在意見上有分歧的時候，我通常懶的吵（在很多創(chuàng)業(yè)公司，拍板是靠嗓門和嘴皮子，腦殼子疼），反正兜一圈，還是得回到我說的路徑上來，反正項目時間來得及，那就給大家試錯吧，美其名曰：“團隊是需要不同聲音的，新人是需要歷練和成長機會的，不犯錯怎么進步呢？”但為什么兜一大圈，項目還來得及呢？因為一個人活成了一個團隊…真的很累很累，而且算下來，成本很高，分散精力。教訓：【與其瞎搞，不如一巴掌拍死】。
回到備飛這件事上，小潘潘總結的四點對我來說沖擊力很強，讓我深刻的意識到：目標導向。
其實，小潘潘說的四點我基本都做了，但我都少做了一點：“沒有拿到明確的回復，沒有閉環(huán)”。
因為沒有閉環(huán)，所有的事情還都停留在表面，沒有閉環(huán)意味著沒有深入追蹤，沒有持續(xù)追蹤，說干脆點，這就是次無效溝通，白做工。
要回復這件事，于我來說是個挑戰(zhàn)：害怕沖突。一是對于她的行為我提前預判并給出同理心；二是我覺得自己hold的住，不行就自己上。
這樣，又回到了前文：僅僅是我懷抱著對她的同理心，但我又沒有讓她感受到，所以，很有點吃力不討好。（我有點大家長作風：為他好，做好就行，不需要讓他知道。）
【照顧好自己】這句話，對我而言需要刻意練習。
2、錯誤的溝通方式
除了沒有目標導向，這次我還使用了錯誤的溝通方式。
上周五，她發(fā)微信給我：“親親，翻轉課堂可以改時間嗎？我還沒有思路?！币驗橹芤凰鸵窒砹?，加上之前她多次說自己在“研究”某課題，并希望加入DISC里這個課題的小群，和大家一起共同研究。所以在我的認知中，她做一次翻轉還是很簡單的。
在火燒眉毛的時候，我還是在使用“引導”而不是“改道”。
例如：請她去問自己的死黨是否可以換時間，而不是我主動去問?！總€人都要面子，而且解決自己的問題比解決別人的問題需要耗費更多的能量、行動力、自尊心。以后要記著：既然伸出了橄欖枝，索性舉的更高，時間更久。
例如：當她問是否可以調整時間時，我私心希望她能分享的，不為別的，只因她展現(xiàn)出的是在深入、認真的研究某親子課題，很希望與人鏈接。鏈接最好的方式，那就是多分享，多展現(xiàn)自己。所以，回答她這個問題時，我沒有直接yes/no，而是在幫她拆解，分享三段論，怎樣安排分享內容。給出的方案也是：是否可以邀請死黨，是否需要和周二周三的調整。請她在周六回復我。結果她回復“嗯嗯好的”，我就想當然的以為她能搞定分享。
現(xiàn)在想想，應當直接問她：“親親，你已經(jīng)準備了多少？如果要拖很久，可能只能遺憾的錯過這次機會了?！薄@樣的說話方式會讓我不安，覺得唐突別人?？墒乾F(xiàn)在想想，這樣簡明扼要反而是最簡單的方法，雙方壓力還都小一點。
【不要把你認為好的東西強塞給別人！】
以上就是此次備飛收獲的一些心得：1、以目標為導向，挑明結果，不要一個人承擔太多事情；2、同理心是建立在雙方有一定共識的基礎上，一方默默做著：“我認為對你好的事兒?！笔清e誤的；3、溝通必須有明確結果，確保溝通有效、閉環(huán)。
此次備飛的收獲：
1、完成PPT一份。之前一直說要做訓練營，結果至今沒有成形的東西出來。今天一口氣做了一課時，發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)階段的我來說，較之word，用PPT既可以厘清思路，又能快速出活。
2、對內容的篩選。今天分享的主題原定應該是在訓練營第四第五講的時候才會出現(xiàn)，前面幾課時會有很多干貨鋪墊。今天這稿太拖沓，沒有足夠的劇情鋪墊，過于強調“吃飽吃好”，很容易造成運動減肥人群的抵觸情緒。所以，越是短的課，越要設計，邏輯性要更強。錄好音后聽一遍，這是必要步驟。
3、關于送干貨：海峰老師講課喜歡送送送，不僅送吃的送書，還送各類干貨PPT。這次分享的內容，過于敝帚自珍，干貨、數(shù)據(jù)用的少。要把每一次分享當做聽眾唯一一次聽課，講的好就是口碑，講的差再無下一次。送送送是格局也是技能。
4、關于內容，現(xiàn)在需要修煉30分鐘技能：30分鐘講清楚DISC，30分鐘講清楚一個減肥模塊。信手拈來，才是對知識最好的輸出和應用。
接下來的行動：每天一個PPT，先成形再修改，思路先出來。
小芳老師說：我們應該要感謝那些經(jīng)常搞的我們手忙腳亂的人。因為他們，我們開始變得越來越從容。
