很多家長頭疼的是什么呢，孩子寫作業(yè)不催不寫，越催越慢。于是家長吼，孩子哭，每天的寫作業(yè)就變成了讓家長、孩子都不想面對的場景。

我們要想解決這個問題，就要先知道，為什么越催就越慢？

為什么越催越慢？

因為從教育心理學(xué)的角度來說，孩子這個時候完全就是通過外驅(qū)力在寫作業(yè)，完全靠家長催，你催一下他動一下，你不催，他就完全不動。于是孩子越來越不著急，因為反正有家長在操心，于是呢家長越來越急。

這就形成了惡性循環(huán)。如果靠外驅(qū)力這個方法，去幫孩子解決寫作業(yè)拖拉磨蹭的問題，我告訴你，不僅解決不了，還面臨一個嚴重的后果。

什么后果呢？越來越拖拉！甚至拖拉的惡習(xí)延伸到了生活的方方面面。

所以家長們，咱們要明白，孩子寫作業(yè)，不能靠外驅(qū)力，你靠催是沒有用的。我今天給各位家長朋友一套組合拳，幫你解決孩子拖拉的毛病。

首先，我問問各位家長，孩子在寫作業(yè)的時候，有沒有陪在孩子身邊的？有沒有坐在旁邊看著他的？

那么我從認知心理學(xué)的角度告訴大家，你們出現(xiàn)了一個錯誤。

陪讀這個行為，它本身就是錯的。

為什么要這么說？

陪讀會帶來兩個危害，而且對孩子以后的學(xué)習(xí)都是“不可逆”的。什么叫不可逆？就是再也改變不了了。

哪兩個危害呢？來，繼續(xù)聽。

第一個危害，孩子出現(xiàn)了嚴重的“依賴心理”。

“依賴心理”一旦產(chǎn)生幾乎是戒不掉的。

大家想一想，平常你陪著孩子寫作業(yè)的時候，孩子是不是經(jīng)常來問你這個題怎么做？那個字怎么讀？

家長們有沒有同感，那你想一下孩子為什么總是來問你，就是孩子對你產(chǎn)生了依賴，遇到問題就來問你，自己不去思考，一直都是你在替他解決問題。久而久之，就養(yǎng)成了這樣一個壞習(xí)慣，你看今天在家里還可以，那明天到了考場上你說怎么辦？孩子肯定考不好。因為他沒有養(yǎng)成自己解決問題的好習(xí)慣。

第二個危害，孩子會更加感到壓力和焦慮。

大家想一想，你陪在孩子身邊，看到孩子寫錯了，或者說看他寫得慢，你看到他那個樣子，你告訴我，你忍得住不發(fā)火嗎？打也打不得，自己心里憋得又窩火。而孩子呢，他覺得你在背后指指點點，你就是在監(jiān)視他，他心里不舒服，他感覺壓力很大。

那有的家長會這樣說，我家孩子不陪他的話，他根本不寫作業(yè)，他在那里邊寫邊玩。別著急，我們繼續(xù)往下梳理。

那到底該怎么辦？我開始講方法了，各位家長請?zhí)岣咦⒁饬?，做好筆記。

第一，讓孩子獨立思考。

咱們給孩子一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各位家長，什么樣的環(huán)境才是最好的呀？

注意了，四個字，“獨立思考”的環(huán)境，讓孩子學(xué)會自己去想問題，自己去解決問題。

獨立思考非常好，但是真正做到的寥寥無幾，所以說各位家長，這一步必做，不然下面的方法就免談了。

99%的家長，還會踩一個坑，就是孩子在寫作業(yè)的時候經(jīng)常喜歡問：“寫到哪里了？”

有沒有這樣的家長？

咱們家長想一想，當(dāng)你問的一瞬間，孩子是什么反應(yīng)？

你可以回想一下那個場景，你家孩子是不是，馬上就會扭過頭來看你。

這種情況下，孩子是沒有辦法專心寫作業(yè)的，所以說，你給孩子創(chuàng)造了獨立思考的環(huán)境，就不要去經(jīng)常性地打斷他。

不要一會兒去送水，一會兒又去送個水果。

第二，給孩子規(guī)定時間。

你只給環(huán)境，不給時間，你家孩子總不能寫作業(yè)寫到半夜吧？

有的家長可能會說，早就知道了，不就是規(guī)定時間嗎，我天天規(guī)定時間，但是天天沒用啊。

那我告訴你，其實不是沒有用，是你沒有掌握幾個關(guān)鍵細節(jié)，你今天跟著老師來學(xué)，一定要把它掌握好，我?guī)湍惆涯愕囊?guī)定時間，從沒有用變成很有用。

咱們家孩子是不是這種情況，每天回到家里，吃完飯以后就開始看電視。很多家長覺得，到點了該提醒他去寫作業(yè)了，你生氣地跟孩子說：“時間到了，趕緊去寫作業(yè)?！?/p>

你們是不是這樣提醒的？

可是你回想一下，你天天這么提醒，有用嗎？孩子真的心甘情愿去寫作業(yè)了嗎？你想一想回答老師，是不是天天提醒，天天沒用。

各位家長，其實就是規(guī)定時間的第一步出了問題，你覺得你是在好心提醒他，但是我從心理學(xué)的角度告訴你，孩子心里面絕對不是這樣想的，他覺得你是在命令他，于是他產(chǎn)生了逆反心理，你讓我干嘛，我就不干嘛，你讓我現(xiàn)在寫，我非過一會兒再寫，你讓我快點寫，我非要慢慢寫，這就是逆反心理。

在這里，就不要去提醒和命令他了，我們正確的做法，把提醒和命令換成詢問。

“問”是我們的一個小套路，你可以讓孩子感受到被尊重。

怎么問呢？讓孩子自己說出時間，讓他感受到是他自己在支配學(xué)習(xí)。比如：“你今天幾點到幾點寫作業(yè)，7點還是8點？”

你這么去問他，孩子們可能大概率會敷衍你，對吧？沒關(guān)系，我們要的就是一個敷衍的答案。

比如說孩子會說：“我覺得7點到9點?！?/p>

這個時間是他自己說的，那肯定是比你說的更有效。但是，你還會發(fā)現(xiàn)一個問題。到了7點，他還是不去寫，他還是在那里玩兒。

有一些家長，這個時候可能就忍不住要發(fā)火了。（學(xué)家庭教育，聯(lián)系魏老師：weilaoshilaile）

各位家長想一下，他為什么沒去寫？可能是到點了，然而他不知道到點了。可能他在跟你耍賴?？赡芩娴娜滩蛔。€想看電視、想玩兒游戲。為什么會這樣。我告訴你，原因很簡單，就是你家孩子沒有時間觀念。

孩子太小沒有時間觀念，這真的是很正常。我們家長要學(xué)會接受，你接受以后，你才能更好地幫孩子解決問題，孩子的時間觀念一定是靠我們家長和老師共同去培養(yǎng)的。

沒有時間觀念，咱們就得去培養(yǎng)，那怎么培養(yǎng)呢？所有家長都必備一個“計時器”。沒有計時器的家長，趕緊去買一個。當(dāng)然如果家里有鬧鐘的，也可以用，鬧鐘也可以用。

不要覺得計時器沒有用，是你沒有用對。計時器最終目的是什么？

我告訴大家，計時器目的就是讓孩子把作業(yè)當(dāng)成考試來寫。

老師強調(diào)一下，孩子寫作業(yè)，最終目的一定是為了考試去服務(wù)的。

孩子們對于時間是抽象的，他不知道幾點到幾點，然后你有了計時器，時間一響，他就知道要寫作業(yè)了，看著分針秒針滴嗒滴在走，他就能感受到時間的流逝了，所以說他的時間觀念才能不斷地去增強。

如果說你家孩子沒有時間觀念，我告訴你必然面臨一個非常嚴重的后果：每年到了考試的時候，時間不夠用，題目做不完。

考試結(jié)束以后，哭著出來，你說那個時候哭還有用嗎？

所以說我們一定要讓孩子，用計時器去培養(yǎng)他的時間觀念，讓孩子學(xué)會去合理分配時間。

有些家長會這樣說，老師，給了限時，孩子做不完怎么辦？

這個問題非常好，我們來看第三個方法，讓孩子自己承擔(dān)后果。

咱們給孩子提供了獨立的思考環(huán)境，也限定了時間。那孩子還是沒寫完，還是拖拉，怎么辦？

這個時候咱們家長注意了，千萬不要去責(zé)罵孩子，我們要學(xué)會，讓孩子去承擔(dān)后果。

不讓孩子去承擔(dān)后果，孩子永遠都不長記性，所以需要加深孩子的印象。

各位家長，一直以來都是你們在替孩子承擔(dān)后果。

為什么這么說，你想想看，孩子作業(yè)沒寫完，你是不是要陪著他寫？孩子什么時候?qū)懲?，你就什么時候睡。孩子作業(yè)沒完成，第二天在家長群里面被老師點名的又是你，所以你會發(fā)現(xiàn)，好像永遠都是你在替孩子承擔(dān)后果，是不是？

發(fā)現(xiàn)沒有，你自己回想一下是不是這種情況？

所以說我們從現(xiàn)在開始，要學(xué)會轉(zhuǎn)變身份，把寫作業(yè)這件事情還給孩子，讓孩子自己去承擔(dān)后果。（學(xué)家庭教育，聯(lián)系魏老師：weilaoshilaile）

我們都說要因材施教，要因人而異。孩子跟孩子是不同的。從寫作業(yè)來講，孩子沒有寫完作業(yè)的處理方法，也可以分為兩類：

1，主動寫的孩子怎么處理。

2，被動寫的孩子怎么處理。

認真寫的孩子，時間到了，但是他動作比較慢，還是有兩道題沒寫完。面對這種情況，我們要不要把他的作業(yè)收起來？

我提醒大家，一定要學(xué)會思考，細節(jié)決定成敗，家長的動作決定了孩子的學(xué)習(xí)效果。

我們剛才說到孩子認真寫，但是沒寫完作業(yè)，收還是不收？

那我告訴大家，在這種情況下，不管收還是不收，大家一定要做到，一定要先去夸孩子，認可孩子的行為，認可他的態(tài)度。

為什么要從“夸”開始呢？

從心理學(xué)的角度來說，“夸”就是強化孩子的好的行為，你越夸孩子，他們才會下次做得更帶勁，更好，更徹底。

那就涉及到怎么夸的問題了。

很多家長夸孩子呢，不會夸，只會說：寶貝你真棒，寶貝你真好。

你這么夸是沒用的。孩子他永遠不知道自己好在哪里，棒在哪里。

咱們要夸，就要夸在具體上、夸在效率上、夸在態(tài)度上。

比如說，咱們可以夸他的效率，我們可以跟孩子說：

“你今天比昨天寫得快多了，明天你一定能在規(guī)定的時間內(nèi)寫完。”

你也可以夸態(tài)度。

“你雖然9點之前沒寫完，但是你是很認真地在寫，你明天呀一定能寫得又快又好?！?/p>

這個就是夸孩子的態(tài)度，所以說咱們一定要先認可孩子的行為。

他雖然認真寫沒寫完，但是你不要發(fā)脾氣。

那么，作業(yè)收還是不收呢？（學(xué)家庭教育，聯(lián)系魏老師：weilaoshilaile）

有家長可能會說了，孩子好不容易都愿意去寫作業(yè)了，干嘛不讓他認真地寫完呢。

在這里就有一個非常重要的點，一定要注意，各位家長，我們要通過收作業(yè)這個動作，干什么呢，去加強孩子的規(guī)則觀念。

我們寫作業(yè)之前規(guī)定了，7點到9點要把作業(yè)寫完，那9點到了，如果說你還讓孩子去寫，孩子就會覺得你說話不算話，到下一次寫作業(yè)就會想，反正待會沒寫完，還會讓我繼續(xù)寫，那我干嘛寫那么快呢？我干嘛寫那么認真呢？

咱們一定要去樹立孩子的規(guī)則觀念。

當(dāng)然有家長又說了，作業(yè)收起來孩子會哭，會鬧脾氣。

我告訴大家，如果說孩子今天一哭一鬧情緒，你就不狠心了，你就妥協(xié)了，但你想一想到了考場上怎么辦？在考場上他沒做完，他一哭，老師會讓他寫完嗎？肯定不會的，這個時候哭還有用嗎？

各位家長，一定要注意，遇到孩子哭的時候，咱們就直接無視，直接無視他的行為，讓他哭一會兒等他安靜下來，不哭了，你再去給他講道理。我一直強調(diào)，小時候能養(yǎng)成的習(xí)慣一定要盡早養(yǎng)，不然孩子長大之后再因為某些習(xí)慣付出代價，那后悔就來不及了。

當(dāng)然了，生活當(dāng)中啊，像上面這種情況還是比較少的，大部分孩子都是被動在寫作業(yè)。

什么叫被動寫作業(yè)呢？

寫作業(yè)邊寫邊玩，完全不在乎時間，家長說什么都是油鹽不進。

遇到被動寫的孩子，時間到了你啥也別說，先把作業(yè)給他收起來，我們給了他時間，但是他還不認真寫，還在玩，那時間到了，你不管三七二十一先把作業(yè)收起來，也沒有什么夸獎。

收完作業(yè)以后還沒結(jié)束，作業(yè)收完以后，咱們要學(xué)會去溝通，在這里溝通非常重要。

咱們要跟老師說明情況。

注意，我教你怎么說，你就這樣說：

老師，我正在幫孩子改掉寫作業(yè)拖拉磨蹭的壞毛病，時間到了，作業(yè)我就收起來了。我家孩子沒寫完作業(yè)，你這邊該打就打，該罵就罵，該罰就罰，作為家長我們?nèi)ε浜稀?/b>

你要是能跟老師這么去溝通交流，我告訴你，老師絕對很開心。孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，不僅僅家長頭疼，老師也很想改善，所以說一旦家長能和老師一起去配合，我相信老師一定是非常開心。

針對這種調(diào)皮的孩子、被動的孩子，一定要這么去做，一定要家長跟老師溝通配合。

如果各位家長能嚴格按照我所講的這幾個方法，認真、堅決執(zhí)行，那么一個月以后、三個月以后、半年以后，你再看看你的孩子，已經(jīng)完成了破繭重生，成了一個自覺、自律的孩子。（學(xué)家庭教育，聯(lián)系魏老師：weilaoshilaile）