真題再現(xiàn)：重慶2023年中考B卷8題
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
關(guān)于詞義的理解，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 通過(guò)比較辨析詞義，“有仙則名”的“名”，與《醉翁亭記》中“名之者誰(shuí)”的“名”語(yǔ)義相同，都解釋為“命名”。
B. 借助偏旁釋義，“馨”偏旁為“香”，意為能散布很遠(yuǎn)的香氣，以“馨”來(lái)修飾“德”，指德行美好。
C. 通過(guò)語(yǔ)境推導(dǎo)詞義，“白丁”指沒(méi)有功名的人，由此可以推出上文的“鴻儒”是指當(dāng)官的人。
D. 以今證古，理解詞義，“素顏”在今天意為沒(méi)有經(jīng)過(guò)化妝、不施脂粉的臉，那么“素琴”則可理解為能彈奏出本色樂(lè)曲的琴。
鐘利說(shuō)題
重慶中考的文言文考查難度中等。選材是八年級(jí)課內(nèi)短文，且為精講篇目，學(xué)生閱讀無(wú)障礙。
第8題，在考查古漢語(yǔ)詞義理解上，給出了腳手架，這是這幾年來(lái)許多地區(qū)都在嘗試的一種對(duì)古漢語(yǔ)詞義考查的新方式。這種所謂的在題干表述中給出腳手架的方式，符合教學(xué)常規(guī)，有一種在課堂上老師帶著學(xué)生一起對(duì)古漢語(yǔ)尋詞探意的感覺(jué)，有一種用文字引導(dǎo)學(xué)生去探尋的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程感。四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)側(cè)重提供一種解詞釋義的方法，如A“通過(guò)比較辨析義”，B“借助偏旁釋義”，C“能過(guò)語(yǔ)境拊導(dǎo)詞義”，D“以今證古”，學(xué)生讀題的過(guò)程就是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，說(shuō)的也可以是這種答題過(guò)程吧。這樣，變以前單純的知識(shí)識(shí)記為理解、遷移、轉(zhuǎn)化，試題的思維含量就提升了若干個(gè)檔次。這種命題理念，值得推廣。大致翻看了一下，用這種理念來(lái)命文言文閱讀的，除了重慶，還有吉林。吉林例題如下：
請(qǐng)你運(yùn)用小雅同學(xué)總結(jié)的解詞方法，解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分）
方法
詞語(yǔ)
提示
解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)文字）
遷移法
齊師伐我
王師北定中原日
（1）師：___
字源法
戰(zhàn)則請(qǐng)從
查字典
望 其旗靡
2023年長(zhǎng)沙，古漢語(yǔ)詞義的考法，是課內(nèi)外勾聯(lián)的遷移法，它的表述形式與吉林的有點(diǎn)不一樣，其例題如下：
下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
“引佩刀自刺”中的“引”本義是“拉弓”，引申為“牽引”“延長(zhǎng)”“舉，拿”等，在此處取“牽引”之意。
“單于愈益欲降之”中的“益”與“精益求精”中的“益”意思相同。
“徙”有“遷移”“調(diào)動(dòng)”“流放”等義項(xiàng)，“乃徙武北海上無(wú)人處”中的“徙”應(yīng)為“調(diào)動(dòng)”之意。
D．“掘野鼠去草實(shí)而食之”中的“食”和“食之不能盡其材”（《馬說(shuō)》）中的“食”意思相同。
2023年浙江臺(tái)州市的中考語(yǔ)題，同此，例題如下：
11、根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。（4分）
文言詞句
方法
解釋
當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之
關(guān)聯(lián)課內(nèi)
（1）
遂釋志還山中別業(yè)
關(guān)聯(lián)課內(nèi)
（2）
有薄田園
查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。
（3） （填序號(hào)）
兒稼女織
結(jié)合語(yǔ)境
（4）
2023年福建中考語(yǔ)文第7題，例題如下：
7、根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。（3分）
加點(diǎn)詞
方法提示
詞義
不失期
聯(lián)系課文解釋詞義 會(huì)天大雨，道不通，度已失期。（《陳涉世家》）
（1）失期：
人有奇志
根據(jù)詞典推斷詞義 奇：特異，罕見(jiàn)。（《古代漢語(yǔ)詞典》）
（2）奇：
見(jiàn)一丈夫牽牛渚次飲之
查閱詞典選擇義項(xiàng) 次：①等次。②次數(shù)。③近旁。（《漢語(yǔ)大詞典》）
（3）次：
雖然有一定數(shù)量的地區(qū)在用這種理念來(lái)命題，但卻只是少數(shù)。對(duì)古漢語(yǔ)的考查，還是更多停留在“定點(diǎn)考查”與“課內(nèi)外關(guān)聯(lián)，一對(duì)一遷移”的考查形式，有的是以選擇題形式出現(xiàn)，有的是以填空題形式出現(xiàn)。如“定點(diǎn)考查”的選擇題，定點(diǎn)考查的填空題，如2023的陜西中考語(yǔ)文第15題、江西2023年中考語(yǔ)文第9題，又如，2023貴州語(yǔ)文中考第18題，2023年武漢第11題。
可見(jiàn)，目前在對(duì)古漢語(yǔ)詞意的考查上，存在著種考查形式：
只考課內(nèi)字詞，用填空題形式。
只考課內(nèi)字詞，用選擇題形式。
只考課外字詞，用填空題形式。
只考課外字詞，用選擇題形式。
既考課內(nèi)又考課外，選擇形式，每項(xiàng)只考查一個(gè)詞語(yǔ)。
既考課內(nèi)又考課外，選擇形式，每項(xiàng)只考查一個(gè)句子中的一個(gè)詞語(yǔ)。
既考課內(nèi)又考課外，選擇形式，每項(xiàng)兩個(gè)句子中，一句課內(nèi)，一句課外，兩個(gè)句子各自考查不同的詞語(yǔ)。
既考課內(nèi)又考課外，選擇形式，每項(xiàng)兩個(gè)句子中，一句課內(nèi)，一句課外，兩個(gè)句子考查同一個(gè)詞語(yǔ)。
給出腳手架的理念出題，由課內(nèi)向課外遷移，題型多樣，可表格，可選擇，可補(bǔ)充填空。
當(dāng)然，各地選擇哪種理念來(lái)命題，試題的難易程度，雖然存在較大差異，但我相信，各地命題老師一定是根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，反復(fù)斟酌而確定的。
