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學(xué)習(xí)任務(wù)群具有整合性
[if !supportLists]2.[endif]學(xué)習(xí)任務(wù)群具有整合性 學(xué)習(xí)任務(wù)群是語文課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式，是將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的工具，...
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學(xué)習(xí)任務(wù)群的階段性與連貫性
2017年高中語文新課標(biāo)提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，“以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言...
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【讀書】王榮生：語文教學(xué)之學(xué)理（1—67頁）
20230831【讀書】王榮生：語文教學(xué)之學(xué)理（1—67頁） 幾年前，何立新老師就愛批評我們做事不講學(xué)理。從此，對于“學(xué)理”一詞，我就敬畏深種。...
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【聽講座】北京廣渠門中學(xué)辛媛：思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀。
【聽講座】北京廣渠門中學(xué)辛媛：思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀。分別從教學(xué)案例呈現(xiàn)、教學(xué)案例研討和教學(xué)理念要求三個方面展開解讀。 首先是教學(xué)...
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【聽講座】申宣成（杭州師大）：語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容20230829【聽講座】申宣成（杭州師大）：語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容 本學(xué)習(xí)任務(wù)群從五個方面來確定： 其 那我們先說第1個方面是...
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【聽講座】申宣成（杭州師大）：“語言文字積累與梳理”任務(wù)群的課程價值今天討論的話題，是語文新課標(biāo)中的語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群。關(guān)于這個話題呢，老師想從以下三個方面來分享自己的想法。第一，本學(xué)習(xí)任務(wù)群它的課程價...
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【聽講座】王彤彥：主觀開放性試題評價量表的制定
20230827【聽講座】王彥彤：主觀開放性試題評價量表的制定 開放性評價良規(guī)的制度，對于這個素養(yǎng)利益之下的命題，我們可以看到可能更多地通過主觀...
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【聽講座】王彤彥：學(xué)業(yè)水平考試命題要求
20230826【聽講座】王彤彥：學(xué)業(yè)水平考試命題要求 2022版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中呢，提高了學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)業(yè)質(zhì)量。既是學(xué)生們他們在不同的...
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聽講座 ：為素養(yǎng)而教：聚焦大單元，蓄力新未來——廣東廣雅中學(xué)書記 葉麗琳
首先我們來看看，18世紀(jì)的時候就有兩個著名的之問，什么之問呢？一個呢是？一個呢是英國的，這個斯賓塞教育專家啊，教育家問到什么知識最有價值，英國的...