9月份開學(xué)，是國家印發(fā)“雙減”文件之后新的學(xué)期，日常教學(xué)，“五項(xiàng)”管理；近期校園內(nèi)的接種疫苗的報(bào)表，職稱申報(bào)，上級部門下達(dá)的相關(guān)工作等，參加的一些活動(dòng)都是見縫插針的完成，時(shí)間感覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但這是工作常態(tài)，生活本來就是如此，在紛繁忙碌之中尋得片刻愜意，在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長成熟起來，在社會(huì)變化中真切感知時(shí)代的脈搏，這可能是當(dāng)下教師真實(shí)的生活模樣。
文壇巨匠魯迅早就說過：時(shí)間擠一擠還是有的。很多時(shí)候就看是否真的重視某件事。參加工作后不可能會(huì)有學(xué)生時(shí)代那樣有充足的時(shí)間做事，工作效率不高，常常反思，專注力不夠集中，做事沒有全力以赴，損耗了不少的光陰，考慮問題瞻前顧后，行事時(shí)遲疑不決，自我精神頭漠漠無感，在本職崗位上最忌諱的就是這種蹉跎歲月的狀態(tài)，做事虎頭蛇尾，典型的成事不足，敗事有余。
越是這樣的時(shí)候就要靜下心好好讀讀書，讓心靈沉淀下來，積蓄力量，獲得精神的滋養(yǎng)，重新上路。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候糟糕的精神狀態(tài)反而會(huì)破壞良好的人際關(guān)系，把原本和諧的人事和工作關(guān)系弄得彼此心生怨氣，俗稱的情商不高。 例如，今日在我的課堂上，一名復(fù)讀的初三學(xué)生因?yàn)槔蠋煱哑涞淖魑耐队暗恼故酒脚_(tái)上，顯示出亂涂亂畫的筆跡一覽無遺，該生突然來一句：要你管，你管得著嗎？在展示之前，我批改時(shí)念叨到另一名學(xué)生的名字，注意作文的段落的設(shè)置，主要的問題是，開頭段沒有單獨(dú)起行，結(jié)尾段還是蠻好的，這位學(xué)生因?yàn)槭浅跻粠У浆F(xiàn)在，這樣善意的提醒并沒有引起反感；爾后在分發(fā)作文批改紙的時(shí)候，順手拿起何宇軒同學(xué)，就是隨意一放，竟不曾想會(huì)遭到學(xué)生如此抵觸的情緒。
我是上的是第三節(jié)課，上節(jié)是什么課我也沒有怎么注意，上課時(shí)也沒有注意學(xué)生的精神面貌，針對學(xué)生說出如此囂張和無理的言語，作為一名馳騁教壇近二十年的我，固然懂得如何來壓制這充滿火藥味的氣氛，從該生說此話的表情和動(dòng)作，似乎有極不滿的情緒和無所謂的態(tài)度，面對此情此景，經(jīng)驗(yàn)告訴我，不可與學(xué)生斗氣，而要斗智斗勇，不可以居高臨下的教師訓(xùn)斥的口吻予以還擊。
該生當(dāng)時(shí)說此話時(shí)，不知是哪來的這股子勁，對于老師的善意的批評如此抵觸，順著學(xué)生的粗暴的言語，我不卑不亢的說，在老師的課堂上，都不能指出學(xué)生的qd，有bs不要在這間jssk，趁機(jī)我以較為犀利的言語回?fù)袅藥拙?，壓了壓其怒氣，至少在我的課堂上不能被這群學(xué)生攪了局，那以后還怎么上課，這可是作為任教教師的生存之地。
見學(xué)生的行為和動(dòng)作有所冷靜，我就轉(zhuǎn)移話題，畢竟作為老師，與學(xué)生相互對峙不是好事，也不利于自身的處境，更不是一名有專業(yè)素養(yǎng)的風(fēng)格，見好就收，盡快讓課堂恢復(fù)平靜和良好的教學(xué)秩序方式正道。
在接下來的一節(jié)半課，該生可能也意識(shí)到自己的倉促和不對，基本上也是耷拉腦袋匍匐在桌面上，幾乎是沒有任何的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課后針對這種情況，我及時(shí)記錄下這日常教學(xué)經(jīng)?；蚺既怀霈F(xiàn)的插曲，作為教師，要不斷的自我反省，要理性的善意來化解師生矛盾，不可造成和學(xué)生劍拔弩張的不良局面，這會(huì)給自己下不臺(tái)，也是保護(hù)自己的緊急措施，同時(shí)又是考驗(yàn)一名合格教師的教學(xué)機(jī)智。
在工作要不斷下功夫，課前做足準(zhǔn)備，有備而來，靜心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是不可能是抵觸教師的課堂，可能是教師本身在組織相關(guān)教學(xué)過程，準(zhǔn)備不足，應(yīng)付課堂的行為，隱約讓學(xué)生察覺到教師敷衍的行為和心理上的紊亂,事后反思，這幾天自己確實(shí)不在教學(xué)狀態(tài)，整天為教研的事琢磨著，有荒蕪課堂內(nèi)容之舉，至少是課前準(zhǔn)備不足，批改作業(yè)沒有及時(shí)跟上。
好在我能及時(shí)扭轉(zhuǎn)事態(tài)的發(fā)展，不至于讓良好的教學(xué)秩序跑偏，出現(xiàn)和學(xué)生的不良的行為，是得不償失的行為，也不是我這個(gè)年齡段糊涂之舉，懸崖勒馬，及時(shí)止亂，及時(shí)化解問題和矛盾，克服事態(tài)走向極端，作為一名老教師，這是應(yīng)有的教學(xué)技能。
尤其是在當(dāng)前開學(xué)，疫情防控，提高政治站位，學(xué)校上下事務(wù)繁雜之際，加之上次有家長抱怨本班班主任未能妥善處理學(xué)生打架一事，鬧得不可開交，至今都不得平息，如果自己因此小事和學(xué)生發(fā)生不必要的沖突，想想這后果令人可畏。
常教常新，不忘育人初心，努力做一名學(xué)生尊敬、家長喜歡、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的人民教師!
1641字。
