? ? ? ? 今年暑假有幸參加了興成長計劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我對教育信息化有了新的認(rèn)識，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師，單憑一根粉筆，一塊黑板已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代化發(fā)展，新時代的教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中。
? ? ? ? 朱思思老師的《教學(xué)實踐中的思維導(dǎo)圖》，使我對思維導(dǎo)圖有了更進(jìn)一步的了解。思維導(dǎo)圖是運用圖文、調(diào)動大腦，將思維可視化。對于常見的思維導(dǎo)圖有圓圈圖、氣泡圖、雙重氣泡圖、橋型圖、流程圖、多重流程圖、括號圖、樹狀圖等。我們在以后的教學(xué)中可以選擇適合的類型，化繁為簡，從簡單的發(fā)散思維到有意識的創(chuàng)造，自由表達(dá)。同時體會到現(xiàn)在的教學(xué)，不再是單一的單學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，而是多學(xué)科的整合與融合?？鐚W(xué)科整合能幫助學(xué)生進(jìn)行知識理解，跨學(xué)科自然筆記，能讓孩子們?nèi)ヌ岢鰡栴}，解決問題，實驗探究，激發(fā)了孩子們求知欲，動手能力。
? ? ? ? 陳老師的《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)運用》，關(guān)于學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中會起到重大作用，一定要合理利用！網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)告訴我，要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代需求。以后，我會逐漸接受新的技術(shù)，我也會嘗試使用適合自己學(xué)科的APP，適合學(xué)生的APP。
? ? ? ? 聽了《項目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計》，通過導(dǎo)師的講解我知道項目式學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法,通過PBL學(xué)生們主動的探索問題和解決問題， 在這個過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能。教師是做一個引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生提供信息資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)問題探究。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過合作，進(jìn)行相關(guān)資料搜集，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)展示反饋。在這一過程中真正的實現(xiàn)了學(xué)生動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，以課堂為中心的方式，學(xué)生通過各學(xué)科的知識和生活經(jīng)驗在團隊的協(xié)作中探究并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。
? ? ? ? 總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。信息技術(shù)在教育中的發(fā)展，既打破了時間的限制，又是教育的時空得到了無限的擴展，縮小了城鄉(xiāng)差距，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)，并努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
