我的英文水平至今停留在二十年前那張大學(xué)英語四級(jí)證書上。
我是從上個(gè)世紀(jì)八十年代開始學(xué)習(xí)英文的。那個(gè)時(shí)候，我剛好讀初中。記得我們的英文老師是一個(gè)普通話都講的稀奇古怪的人，更何況是泊來的西語。一開口就帶著一股濃濃的鄉(xiāng)土氣息。整節(jié)課我們就在聽不懂的英語領(lǐng)讀和怪聲怪氣的普通話解釋中愉快渡過。要知道，那個(gè)年代根本就談不上什么發(fā)音地道。不像現(xiàn)在美劇、英劇、原聲電影網(wǎng)上到處都是。通常情況下，都是老師讀一句我們就跟一句。老師教什么我們就學(xué)什么，即便老師發(fā)音爛的像狗屎，我們也聞不出來。我們就在瑯瑯上口的“狗的媽寧”、“爺死”、“拜拜”里渡過那個(gè)年代的英文時(shí)光。
現(xiàn)在想想，我的英文就是這樣被老師認(rèn)真地帶進(jìn)下水道的。不過，憑著我的“刷題”大法，一個(gè)連goodmorning都讀不準(zhǔn)的人，高考竟然拿到86分的好成績，（滿分100分）我自己都覺的不可思議，以至于很多年后，每次跟兒子提起這件事，我都覺的很驕傲。兒子一臉說不出來的表情，大該是“還有這種事呀，那時(shí)候的人好傻”之類的意思。也難怪，有些東西只有在同樣經(jīng)歷過的人中才能產(chǎn)生共鳴。時(shí)間這個(gè)老家伙會(huì)在兩代人之間打上一個(gè)大大的結(jié)，阻礙住情緒的自由流淌。
前些日子，一個(gè)偶然的原因，我又坐進(jìn)教室重新學(xué)習(xí)口語。原本打算從一級(jí)開始學(xué)起，聽說一起上課的都是小學(xué)、初中的小朋友，還是打了退堂鼓。想想走進(jìn)教室，面對(duì)一群滿臉稚氣的娃，怎么說也做不到“心平氣和”。年齡這個(gè)東西，還真讓人想說愛你不容易。
即便從二級(jí)開始，我也是班上年齡最大的，還好差距沒那么懸殊，由奶奶輩降級(jí)為媽媽輩。班上的學(xué)生好多都是高中、大學(xué)的在校生，英文水平比我們當(dāng)年要好出很多倍，在我聽來已經(jīng)相當(dāng)流利，可能大家覺的離“地道”的發(fā)音還相差太遠(yuǎn)吧！
二級(jí)的課程全部讀完用了半年的時(shí)間，只是我的口語并沒有太大進(jìn)展。依然停留在說不出的尷尬狀態(tài)。班上的其他同學(xué)似乎和我一樣，說一句話要思考半天，這種感覺簡直不像是隨意的交談，更像是字斟句酌地寫文章。無論是語法和發(fā)音都要相當(dāng)完美才敢說出口。說白了，無非就是怕丟人顯眼。
過去，我們的確說的不“地道”，現(xiàn)在呢，似乎又被“地道”困住了。太想要說的“地道”了，反倒不敢說，怕說個(gè)“四不像”出來被別人嘲笑。究竟何為“地道”，包括授課的老師也一而再，再而三地強(qiáng)調(diào) “地道”。要知道，像我們這種自小講漢語的人，無論口腔肌肉還是舌頭的靈活度早就習(xí)慣漢語的發(fā)音，一下子要改成英文的發(fā)音習(xí)慣還真不是一天兩天的功夫。要是能像整容手術(shù)那樣，“咔嚓咔嚓”，把口腔肌肉重新排列一下倒好了。
說到這個(gè)“地道”上，我倒真佩服印度人的灑脫。滿嘴“dangdang”的發(fā)音，絲毫沒有阻擋他們與人溝通的熱情——管你聽懂聽不懂，我只管說個(gè)痛快。說實(shí)話，我打心眼兒里羨慕他們，假若我能拿出他們一半的膽量和勇氣，我的口語早就突飛猛進(jìn)了。
中國有句名言，“死要面子活受罪”，放到學(xué)英語上也很合適。想要說的“地道”，總要從“不地道”開始。說到底，關(guān)鍵還是要扔掉“面子”這個(gè)自以為是的東西。不扔“面子”，焉能“開口”。看樣子，有時(shí)候“不要臉”也是一件好事！
