初看主題“知識消化不良”，頭和胃先后有了不舒服的感覺。

同學們發(fā)言很踴躍積極，見解都很深刻，尤其葉雪白老師的總結和提煉，一看就是深入教育一線多年、對教育事業(yè)滿腔熱忱的資深班主任的清澈發(fā)現(xiàn)和諄諄口吻，給人很踏實很放心的感覺。有那么一瞬間頭腦中有個念頭：要不就按照葉老師提的幾點去一一修正和落實？效果應該也不錯。還有很多同學的發(fā)言，都是各自有切身體會的感想和心得，深刻且清晰。很顯然，大家都是一群很努力的爸爸媽媽，為我們自己點贊！

然而，感動的同時，有個聲音一直在說：“既然不消化，為什么要在乎？”溫和而堅定，淡然而從容。

食物消化不良時，身體的反應要么嘔吐，要么腹瀉，要么積食引發(fā)咳嗽或發(fā)燒。第三種情況時，醫(yī)生會用藥幫助消化，排出體外。請注意：幫助消化≠幫助吸收。不管通過什么途徑，消化不了的食物，最終都被排出了體外，除了讓人體驗一番痛苦，提供不了任何營養(yǎng)元素。那么，消化不了的知識，我們?yōu)槭裁匆诤酰?/p>

一次學習下來，一定是有收獲的，這收獲要么影響了你的心境，要么影響了思維，要么影響了認知、要么影響了眼界，等等等等。不管是哪一種，收獲就是收獲，不管多少，都是值得慶賀、值得為自己喝彩的。這收獲，就是消化了的知識提供的營養(yǎng)。這營養(yǎng)會潛移默化影響我們的言行，很多改變就在慢慢地不知不覺中發(fā)生了。所以，真正起作用的，是消化了的知識，而這種知識，我們都有，只是，你看不上，滿心著急：為啥我還有那么多知識理解不了、運用不到？

所以，對于消化不了的知識，不用管它，讓它在筆記本里或者電子課程里先待著，日后有機會再會會它們。現(xiàn)在要做的，是珍視每一個能消化的知識，因為，那些才是能帶給我們力量的寶貝。寫到這里，我眼前仿佛全是金燦燦亮閃閃的金銀珠寶，都是寶貝啊！看得熱血沸騰的！渾身都是勁兒！

放著滿地的寶貝不理會，滿腦子琢磨怎么把消化不了的東西劃拉到手，是不是有點使勁兒使錯了方向？

孩子多大吃輔食、多大吃鹽、多大吃肉……這玩兒都有講究，咱學習知識不也是這樣嗎？你非要半歲的孩子喝豆?jié){，那就會“腸套疊”，過了三歲再喝，保準沒事兒。

所以，別急，消化不了說明暫時這個知識還不適合你，那我們就多跟適合我們的、容易被消化吸收的知識多親近，等“長大”點了，會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)難啃的骨頭原來是酥的。