20160205-第二章 閱讀的層次，第三章 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
第一部分：Fm=QiPGMi+E
推遲了一天交作業(yè)，交作業(yè)不是目的，把知識(shí)吸收內(nèi)化成自己的才更重要。那個(gè)“是什么鬼“的高能公式，看不懂啊，今天拆解了堅(jiān)果姐的博文，才有了初步理解，結(jié)合分析一下自己某一個(gè)方面的管理，就先把這個(gè)公式用起來啦！用著用著肯定會(huì)有我自己的觀點(diǎn)的。
先來看一下那個(gè)“是什么鬼”的高能公式：Fm=QiPGMi+E
Fm:管理手段投入后帶來的管理效果。
Q:問題分析及界定，i：?jiǎn)栴}的分類及分層
P:目的明晰度/態(tài)度
G:目標(biāo)有效性
M:管理手段的多樣性有效性，i：管理方法的分層及分類
E:實(shí)時(shí)效果評(píng)估及反饋。
堅(jiān)果姐的解讀：
管理的成效=確切問題X目的清晰X目標(biāo)有效X管理手段+實(shí)時(shí)評(píng)估修正
問題Q和管理手段M對(duì)最終結(jié)果非常重要。Q、M組合越精準(zhǔn)，效能越高。對(duì)應(yīng)同一個(gè)I，
i是否經(jīng)過分類和分層，會(huì)影響到Q、M組合是否有效 。
P目的越清晰效能越高。G目標(biāo)越SMART效能越高。P、G組合會(huì)影響到Q、M組合有效性，在目的不清、目標(biāo)無效的情況下會(huì)選錯(cuò)管理手段。
Mi管理手段的有效性多樣性選擇會(huì)影響最終成效。
E實(shí)時(shí)反饋必須的。能評(píng)估Q是否發(fā)生變化，反映管理手段M成效，輔助提升管理效能。
用思維導(dǎo)圖拆解了一遍堅(jiān)果姐的解讀，就差不多能明白這個(gè)公式的意思了。
? ? ? 對(duì)照著這本《如何閱讀一本書》來看，作者也是用這樣的管理來說明閱讀的。例如:在第二章中閱讀的層次。作者會(huì)說到，Qi問題的分類和分層：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，以及每一個(gè)層級(jí)所面對(duì)的問題。P目的明晰度態(tài)度會(huì)說到閱讀的主動(dòng)性。G目標(biāo)的有效性，會(huì)說到每一個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)的能力是什么。Mi管理手段的分類和分層會(huì)說到每一個(gè)層級(jí)都有什么樣的方法和手段來管理。E及時(shí)反饋，這個(gè)是讀者把這本書當(dāng)成工具書，閱讀其他書籍時(shí)及時(shí)對(duì)照著自己的閱讀層級(jí)。
用這個(gè)公式來結(jié)合分析一下自己PPT學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目:
Fm:提高自己的PPT寫作水平
Qi：?jiǎn)栴}界定：如何才能提高我的PPT寫作水平呢？
分類：1、PPT邏輯結(jié)構(gòu)能力2、PPT排版美觀能力
分層：1、簡(jiǎn)單的階段性策略PPT寫作；2、大型的年度匯報(bào)PPT提案
P:目的明晰度/態(tài)度：工作需要PPT，迫切需要提升，態(tài)度堅(jiān)定！
G:目標(biāo)有效性：設(shè)定學(xué)習(xí)PPT為2016年其中一個(gè)年目標(biāo)，學(xué)習(xí)PPT月度目標(biāo)。
MI：管理手段多樣性有效性。
分類：1、邏輯能力，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)金字塔原理等，2、排版美觀學(xué)習(xí)秋葉PPT，諾壹喬PPT。
分層：先從階段性簡(jiǎn)單的PPT寫作開始。
E:實(shí)時(shí)效果評(píng)估及反饋。1月份我已經(jīng)完成思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，每一個(gè)PPT我都會(huì)先寫思維導(dǎo)圖來讓我的PPT更加具有邏輯性。1月已經(jīng)完成諾壹喬PPT，字體排版，圖片排版學(xué)習(xí)，寫出2個(gè)年目標(biāo)分享PPT。接下來2月份會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)諾壹喬PPT的手冊(cè)。
PPT已經(jīng)是在進(jìn)行中的項(xiàng)目了，所以用這個(gè)公式來套這個(gè)項(xiàng)目還是比較簡(jiǎn)單的。我還有一個(gè)最重要的目標(biāo)是形成我自己的廣告知識(shí)系統(tǒng)，Fm=QiPGMi+E關(guān)于廣告知識(shí)系統(tǒng)的各個(gè)方面還需要一個(gè)個(gè)去探索。
第二部分：第二章&第三章
其實(shí)打算參加易仁永澄共讀《如何閱讀一本書》這個(gè)活動(dòng)，我的期待并不高。本身2016的年目標(biāo)分解到月度目標(biāo)，自己的工作學(xué)習(xí)都已經(jīng)安排滿了。我自己看書也會(huì)看啊，自認(rèn)為閱讀能力還是不錯(cuò)的。后來我還是報(bào)名了，一方面，竟然在支付寶里面學(xué)習(xí)，獨(dú)辟蹊徑啊，微信太吵太紛雜，我都要減少上微信的時(shí)間。另外一方面，欸，我要看看易仁永澄怎么帶大家讀這本書，肯定會(huì)很有趣。
這是2作業(yè)，學(xué)完第二次，只能用五體投地來形容，參加這個(gè)活動(dòng)太超值啦！老師對(duì)于這本書的解讀深刻透徹，小伙伴們一個(gè)個(gè)都是大神！聽不懂老師講解的，去看大神們的作業(yè)，又有新發(fā)現(xiàn)。把大家都變成我自己的，我會(huì)更厲害呀！
圣誕樹模型：
第二章：閱讀的層次，第三章： 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
四個(gè)收獲
1、閱讀的四個(gè)層級(jí)是同心圓式結(jié)構(gòu)，高層級(jí)包括低層級(jí)；難易程度是越來越難的。
2、檢視閱讀，是在有限時(shí)間里抓取重點(diǎn)，最主要的是概括觀點(diǎn)梳理結(jié)構(gòu)并形成體系。
3、分析閱讀，是在無限的時(shí)間里咀嚼和消化一本書，讓一本書成為自己，需要高標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果導(dǎo)向輸出。
4、主題閱讀，土沙石林構(gòu)建出屬于自己主題分析，輸出產(chǎn)品。每一本書都要分析閱讀。
三個(gè)感悟
1、讀完第二章和第三章，我的基礎(chǔ)閱讀是沒有問題的，從第二章所說的四個(gè)閱讀的層次來看，我的檢視閱讀，應(yīng)該也還可以的。我最大的問題是在分析閱讀。我每次看書都會(huì)很著急，以看完為好，即使是讀好幾遍做很多筆記但依然也還沒有達(dá)到分析閱讀的高度。讓一本書成為自己，我從來都沒有做到過。需要專注、高標(biāo)準(zhǔn)、輸出為導(dǎo)向。
2、主題閱讀。我2016年有一個(gè)年度目標(biāo)是建立自己的廣告知識(shí)系統(tǒng)，已經(jīng)去找書來看了，結(jié)合到《如何閱讀一本書》就是以廣告為主題的閱讀。結(jié)果導(dǎo)向，要變成產(chǎn)品?，F(xiàn)代社會(huì)IP變現(xiàn)容易，個(gè)人價(jià)值不能隨便淹沒，要變現(xiàn)。想想都好激動(dòng)！但不能僅僅是想想而已，要去做。我把參加共讀活動(dòng)放在這個(gè)年目標(biāo)下，設(shè)定為2月份的目標(biāo)還是非常準(zhǔn)確的。
3、Fm=QiPGMi+E高能公式，初步理解，慢慢用起來。
兩個(gè)改變
1、我現(xiàn)在做的《如何閱讀一本書》就是分析閱讀，提升和突破我的分析閱讀的能力！
2、如此高能的公式，會(huì)少走好多彎路，太賺啦！
一個(gè)行動(dòng)
閱讀作業(yè)要自己先做思維導(dǎo)圖再來聽老師講。
