文：宛青揚

圖：網(wǎng)絡(luò)（侵權(quán)必刪）

反思筆記：1000/12

聽著窗外鳥鳴，小鳥起得挺早。它們沒有鬧鐘，也不必費神，只合乎自然。它們自有樂趣，或許為了生存，正如人們所說的：早起的鳥兒有蟲吃。

聽著一聲聲清脆的鳥鳴，手寫反思。

這周初沒有寫反思。晃眼三天過去了，今天就當(dāng)個小復(fù)盤，一道寫了吧。

這三天，情緒還可以，但有時也會著急上火。

就如周二晚上的身體不舒服，就是因為焦慮和生氣引起。

這三天，我陪孩子復(fù)習(xí)了英語前面所學(xué)的幾個單元。讀、背、默單詞和課文，還有書本上的知識點。

就這樣帶著孩子認(rèn)真學(xué)一遍。孩子的基礎(chǔ)就能看出點進步，做題也順暢些。

以前，我沒怎么幫助他們通過實際行動抓基礎(chǔ)。總是嘴巴里說來說去，什么課文要熟練掌握、單詞要會背會默，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正等等。

孩子們也聽了。但落實得怎么樣，過程又是如何進行的，這些我很少關(guān)注。我最大的關(guān)注就是結(jié)果：這個單詞還不會嗎？這種題型不是做過嗎？這不就是書里的知識點，你看了沒……

曾經(jīng)就是這樣?？傟P(guān)注結(jié)果。而孩子們怎么做？他們會不會落實？我有沒有手把手教過？筆記該怎么記？單詞又默寫到什么程度才是會？課文的背誦程度又是怎么樣？

這些該做的，我卻沒有執(zhí)行。到頭來還要向孩子要個完美結(jié)果?！白鲥e了”還會受到批評指責(zé)。

這樣循環(huán)下來。孩子怎么能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這三天陪孩子復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識。我教他們怎么去做。一步一步，腳踏實地。不怕麻煩、不怕費時、不著急追求結(jié)果。

以前怕費時，心想要搞這么久，就不做了。也因為總想接著“看見結(jié)果”，英語的閱讀，是堅持又放棄，放棄又堅持。最終，“看不到結(jié)果又費時”，就放棄了。

做任何事，都是如此。沒有堅持，根本就沒有結(jié)果，這也是普通的我們所懂的道理。有各種理由不堅持。常犯的錯，就是不肯用“笨方法”，就想找捷徑，追求速成。

現(xiàn)在又處于大網(wǎng)絡(luò)的時代，本來毅力不夠的我們，又找到網(wǎng)上的各種“速求”方法，點擊各種吸引我們，能快速“成精”的視頻和文章，比如這些：

三個方法搞定孩子壞習(xí)慣；
三招讓孩子不磨蹭；高效完成作業(yè)；
讓孩子愛上閱讀，只要這一本就行；
三個月寫作變現(xiàn)，你來嗎；
你還像以往那樣背單詞嗎？太“out”；
如何快速閱讀：一天一本？太慢了；
三個方法，讓你成為時間管理達人；
一個月減重20斤，我怎么做到；

就是這些讓本來就不踏實的我們，更加心浮氣躁，更加地追求捷徑，恨不得“一口就吃個胖子來”。也讓我們產(chǎn)生一種錯覺：原來成功這么簡單，絲毫不費時費力。

結(jié)果，當(dāng)我們做了根本不是這么回事。任何事想要開花結(jié)果，就必有個耕種過程。而這過程就是為這件事所付出的時間和精力。

通過這三天陪伴孩子的復(fù)習(xí)，我的感受就是如此。一步一步來，不會做的，慢慢也能學(xué)會，不能再急功近利，該做的一步不能省，該我承擔(dān)的，就要執(zhí)行到位。

一步一步來，還是要用“笨方法”。

《向上成長》里作者談到他如何在大學(xué)時期背單詞：就是機械地背，把每個單詞都抄三十遍，非常機械，再過幾天再抄幾遍，非常耗時間，不過拿時間換空間，死記硬背下來的東西基本上一輩子都忘不了。

想想也是如此，我們現(xiàn)在記得牢的，還是青少年背過的東西。