1.我要什么？

在“雙減”時(shí)代，給自己選擇的是“學(xué)習(xí)習(xí)慣綜合養(yǎng)成”這一轉(zhuǎn)型方向，這個(gè)方向的課程既有標(biāo)準(zhǔn)化的一面，也有非標(biāo)準(zhǔn)化的一面，相比課程更重要的是日常的陪伴和監(jiān)督。在這方面三只青蛙之前的《時(shí)間管理》課程有很強(qiáng)的參考性，包括現(xiàn)在的碳中和職業(yè)教育。

所以我是來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)如何通過陪伴和監(jiān)督，達(dá)到課程的目的，如何能夠幫助學(xué)生真正的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.我有什么？

我有時(shí)間，周一到周五的白天有大把的時(shí)間來學(xué)習(xí)和實(shí)操，我的學(xué)科輔導(dǎo)板塊還在做，暫時(shí)不用為生存而發(fā)愁，時(shí)間成本還算充裕。

我有空杯，之前擁有的一切都將煙消云散，對(duì)于我來說就是在廢墟之上進(jìn)行重建，而這種重建要比翻修來得簡(jiǎn)單和容易。

我有被人討厭的勇氣

一是不會(huì)刻意的“合群”，曾經(jīng)為了“合群”，自己不斷的隨大流，但是這兩年開始學(xué)著走自己的路。

二是我不怕被人嘲笑，每天的直播場(chǎng)觀都不多，發(fā)的視頻號(hào)瀏覽量也不高，公眾號(hào)瀏覽量也沒有過千的，但是那有如何呢？我已經(jīng)在路上，我終將接近我的目標(biāo)。

我有對(duì)教育行業(yè)的熱情，之前也有朋友邀請(qǐng)我一起轉(zhuǎn)行，但是我舍不得教育行業(yè)，我還想在教育行業(yè)做出一些成績(jī)。

一是對(duì)教育的熱愛，上初三時(shí)第一次站上講臺(tái)講完一整節(jié)化學(xué)課，從那就愛上了教師這個(gè)職業(yè)。在做學(xué)科輔導(dǎo)時(shí)，就一直力求讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生真正的掌握分析方法，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)解題思維，讓學(xué)生真正的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是我不認(rèn)為教育行業(yè)以后就沒有機(jī)會(huì)了，至少國家在倡導(dǎo)職業(yè)教育，至少家長(zhǎng)都還重視孩子的教育。

我有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，我熱愛讀書，我喜歡學(xué)習(xí)，特別是向牛人學(xué)習(xí)，我不會(huì)將自己局限于自己所在的領(lǐng)域，而是更喜歡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。就好象我一個(gè)學(xué)生物工程的去教數(shù)學(xué)一樣。

3.接下來要怎么做？

學(xué)習(xí)、模仿、完善、執(zhí)行

學(xué)習(xí)

向有結(jié)果的人學(xué)習(xí)，不管是莫老大還是騰哥，還有其他有成果的老師，既學(xué)思維也學(xué)方法

模仿

我可能不懂為什么這么做，但是別人去做了，我就可以先模仿

完善

先完成再完善，在做的過程中不斷完善不斷提供更有價(jià)值的服務(wù)和輸出

堅(jiān)持

堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持輸出，堅(jiān)持執(zhí)行，堅(jiān)持迭代