? ? ? ? “我們常常在校務(wù)會議上研究，為讓學(xué)生呼吸到飽含氧氣而又沒有細(xì)菌的清潔新鮮的空氣，還應(yīng)該做些什么。大家決定在工作間周圍豎起一道綠化屏障。我們沿著墻壁栽種了葡萄……”隨著蘇霍姆林斯基的講述，一所為守護兒童健康成長而存在的學(xué)校呈現(xiàn)于眼前，每一處細(xì)節(jié)都隱藏著教育者的愛與智慧，被細(xì)心呵護著的孩子也許不曾覺察，但他們的健康成長將說明一切。

? ? ? ? 從學(xué)校院子里栽種的樹木，到工作間外綠色的藤蔓，從對孩子們視力的監(jiān)督和干預(yù)，到為他們量身調(diào)整的課桌椅……有學(xué)生的地方，就有老師關(guān)注的目光。這種愛觸及兒童成長的每個細(xì)微之處，你會發(fā)現(xiàn)，在尋常的每一餐飯中，甚至孩子成長中所需要的奶和糖、面包上抹的黃油，都是教育者關(guān)心的問題，通過家長培訓(xùn)、營養(yǎng)手冊等辦法，把科學(xué)的教育方法延伸至家庭，為兒童健康成長創(chuàng)造最好的生態(tài)環(huán)境。

? ? ? ? 對孩子真正的愛，讓教育不僅細(xì)致入微，更充滿智慧。通過30年的觀察，蘇霍姆林斯基對學(xué)生的勞動與作息有了深入的研究與發(fā)現(xiàn)，“我們不容許讓學(xué)生在經(jīng)過課堂幾小時的腦力勞動之后再去把著課本學(xué)習(xí)，這樣會使大腦疲憊不堪，智力變得遲鈍，學(xué)習(xí)興趣收到挫傷?！边@不能不讓我們反思自己的教育行為。兒童的身體素質(zhì)、智力發(fā)展水平都存在差異，教育如果不能尊重差異，只追求高效，在學(xué)習(xí)要求上不斷加碼，結(jié)果只能適得其反。

? ? ? ? “只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5—7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來?！弊寖和嬲龘碛凶约旱臅r間，去做想做的事情，而不是按父母、老師的意愿活著，他們才能成為獨立的人。現(xiàn)在很多焦慮的家長，只要孩子沒在看書、做題，似乎就等于浪費了時間，用一本本練習(xí)冊填滿孩子的空余時間，覺得自己盡到了做家長的義務(wù)，殊不知兒童的成長需要自由的呼吸，身心的健康才是最應(yīng)該關(guān)心的事。

? ? ? ? “我們力求使遵守制度變?yōu)樽晕医逃恼n題。”在崇尚個性發(fā)展的今天，是否有必要培養(yǎng)兒童自覺遵守制度？隨著時代的發(fā)展，在兒童成長中我們將面臨哪些新的課題？讀經(jīng)典的過程中，總有許多想法在腦海中徘徊，以經(jīng)典為指引，在細(xì)微的愛里呵護生命成長，我想我們一定可以做得更好。