? ? ? ? “一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了?！痹凇杜练蚶资仓袑W(xué)》第一章里，蘇霍姆林斯基就提到了書籍的重要價(jià)值，當(dāng)我們沿著他所指的方向，看看這所學(xué)校的環(huán)境，就能確定要讓孩子健康成長都需要什么了。

? ? ? ? 集體生活是孩子成長過程中所必須的，即使家庭能在學(xué)習(xí)上、生活上或思想上提供指導(dǎo)，孩子也最好能在集體生活中成長，這樣更有利于健全人格的形成。每一處匠心獨(dú)運(yùn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都成為落實(shí)教育目標(biāo)的重要載體。帕夫雷什中學(xué)從這個(gè)意義上說，更像是一個(gè)和諧的大家庭——“這里沒有使小孩子很容易疲倦的嘈雜忙亂和擁擠現(xiàn)象”，適合兒童閱讀的圖書、讓人放松的花園和綠草地、具有學(xué)科特色的專用室、喚醒榮譽(yù)和尊嚴(yán)的學(xué)校博物館、推進(jìn)家校共育的家長活動(dòng)角、還有生物角、美術(shù)角、家務(wù)角、安靜角、游戲室、故事室……你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這所學(xué)校，教育無處不在。教育者關(guān)注的目光，投向孩子成長的每個(gè)細(xì)微之處，每個(gè)角落，都在無聲地傳遞著教育的氣息。

? ? ? ? 從走進(jìn)一所學(xué)校，到走出這所學(xué)校，孩子們所得到的，應(yīng)當(dāng)是可以受益終生的東西，譬如對(duì)讀書的熱愛、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、探究的興趣與勇氣等等，這些并不是靠說教來完成，而是依托良好的育人環(huán)境、豐富的教育活動(dòng)來達(dá)成。生命的成長是任何人無法替代的，作為教育者，我們能做的，就是為成長創(chuàng)設(shè)最適合的土壤，讓不同的生命擁有屬于自己的色彩，活出自己的價(jià)值。

? ? ? ? “學(xué)生進(jìn)入教學(xué)樓之前要擦洗兩次鞋：第一次在校院進(jìn)口的洗鞋池里，走過混凝土走道進(jìn)樓之前再在另一個(gè)池子里徹底洗凈。值日生要檢查鞋是否干凈……”從《帕弗雷什中學(xué)》1969年出版，至今已經(jīng)過去了半個(gè)世紀(jì)。再次審視我們每天所做的，是否能夠找到改變的方向與力量？教育始終指向生命的成長，從每個(gè)細(xì)節(jié)入手去體察孩子的需要，相信我們可以做得更好。