主持人：我們真的會引起全社會對家庭教育的高度關(guān)注了啊，這么多年來，黃老師奔走呼告的都是希望更多的人把精力用在雕琢孩子這個投資上轉(zhuǎn)而往前移落實(shí)到對家長家庭教育的培訓(xùn)一直是一個火苗，我覺得今天可能真的要迎來了火炬滿天星。接下來我們就把黃老師請到臺上為我們分享家庭教育九字方針。
黃懷寧：好，真的是非常感謝中科大校友會舉辦這場家庭教育論壇，正如趙媚老師說的這樣，這么多年我一直在呼吁這個家庭教育，一直在做家庭教育工作，也一直在做心理咨詢的工作，我得到特別特別多的案例，有很多特別想給大家分享的東西，特別多的基本理念，希望能夠跟大家一起分享。那我今天呢講的題目叫做《家庭教育九字方針》。
一、少評價
這個九字方針是什么呢?我先問大家一個問題：孩子出生的第一件事是做什么？啊，哭，對了！那孩子為什么要哭呢？不安全嘛，
啊，脫離了媽媽的保護(hù)，哭是因為脫離了媽媽的保護(hù)，這突然的陌生的環(huán)境不安全。對，還有嗎？呼吸，還有嗎？懶，冷，哦，很好啊，
你看這個三個臭皮匠頂一個諸葛亮，這個答案其實(shí)就出來了啊。就是說我們的孩子，他為什么一出生第一件事就是哭，我們過去都認(rèn)為這個孩子是為了呼吸，如果說哭是為了呼吸的話，那笑也一樣可以呼吸啊，對不對，笑也是從肺里面氣體出來，沖擊我們這個聲帶，它一樣可以呼吸的，其實(shí)他真原因就是環(huán)境變了，孩子在母體里面溫度、濕度、整個的壓力它變了，孩子就不適應(yīng)，不適應(yīng)就會難受。他一難受怎么樣他就要哭。那這個孩子，他是怎么知道這個環(huán)境變了呢？“感受到的?！编?。皮膚感受到的。對，還有呢？
嗯，其實(shí)，是不是我們這個身體里面有一種評估的一種機(jī)制，告訴你這個環(huán)境變了，對吧?就我們身體里面，它是有個評估機(jī)制在里面的。這個評估機(jī)制非常的厲害，它知道現(xiàn)在溫度變了，我們的母體子宮里面它屬于深部溫度，深部溫度的話至少差不多得有40到41度，它并不像我們通常講的是36度啊，體溫在36度，它不是的，它是個深部溫度，你看一分娩出來之后，立馬就溫度就變了，對吧，我們環(huán)境室溫的話，甚至只有二十七八度、或者三十度多一點(diǎn)，所以他才會難受，你看孩子長大以后只要難受，他是不是仍然會哭？是的，你打他、罵他是不是會仍然會哭，為什么呀？因為他的評估機(jī)制出來了，只要讓我難受怎么樣？我就會哭，跟我呼吸不呼吸沒關(guān)系，我非常的難受，這個是評估機(jī)制決定的。我們的評估機(jī)制，比方說是36.5到37.5都屬于正常體溫，那么到了38度，我們會把它評估為怎么樣？中溫，哎，發(fā)燒了，你看是不是評估機(jī)制在起作用，一旦發(fā)燒了怎么樣，我們體內(nèi)會產(chǎn)生一系列的變化，對不對，你看又是評估機(jī)制，會引導(dǎo)我們做出怎么樣一系列的行為改變。這個就是我今天要給大家講的第一個三個字：少評價。
哎為什么？這個評估不是個好東西嗎？確實(shí)是個好東西。但是我們剛才看到的這些評估是什么，叫做有機(jī)體評估。但是當(dāng)我們告訴孩子孩子你怎么寫字這么慢，你怎么這么慢騰騰的，你這個字怎么寫的這么歪，你怎么還不去寫作業(yè)，你看我們在家庭當(dāng)中是不是充斥了數(shù)不盡的評價，是不是這樣？是的。我們每天跟孩子交流，其實(shí)都是在評價他。我們在這個父母課堂上，讓孩子家長來寫每天給孩子說了些什么話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)90%以上全部是評價的話，沒有一句是關(guān)于事實(shí)的話。那我們對孩子做的評價是什么評價呢？這個就不是有機(jī)體評價了，這個叫做價值評估。
價值評估，對，這是我們最基本最核心的兩種評估：有機(jī)體評估和價值評估。而我們?nèi)俗龅拇蟛糠侄际莾r值評估，我們之所以希望我們孩子優(yōu)秀，什么叫優(yōu)秀的孩子？你看家長是不是這么認(rèn)為的，就是我先給他畫一個框子，如果我的孩子落在這個框子里面，我就放心了，我的孩子是個優(yōu)秀的孩子，是個受歡迎的孩子，是吧。好了，假如有一點(diǎn)超出這個框子怎么樣，我們就開始焦慮了，我們就開始難受了，對不對，我們就開始罵孩子了，哎你怎么就不能符合這個標(biāo)準(zhǔn)呢？你怎么就進(jìn)不了這個框子呢？哎你看這不是很可笑嗎？對不對，你之所以敢為孩子做評價，是因為你以為我年齡比你大對不對，我的經(jīng)驗比你多，我吃過的這個鹽比你吃過的飯多，所以你聽我的沒錯。
但是真的是這樣嗎？我們對孩子的評價那可是不得了的，那可是要命的東西。我不講別的，我算你30歲生這個孩子，你30年的經(jīng)驗，跟我們?nèi)祟惖倪@個進(jìn)化，至少都有300萬年吧，我不講多對不對，那我問你掙300萬年進(jìn)化得來的智慧，都超不過你30年的人生經(jīng)驗，你憑什么下這個結(jié)論？你現(xiàn)在這樣一看是不是很可笑，對不對？
孩子本來玩的好好的對吧，你說問一聲哎，寶寶你是喜歡小姨還是喜歡大姨，這孩子一下子懵了（哈哈哈），怎么了，是小姨還是大姨犯錯誤了嗎？對吧，我們的評估是張口就來的，你是不帶猶豫的不需要打草稿的。這個孩子出生的生日那天，你說，哎呀，你姥姥就是在這一天去世的，或者你姥姥就在你出生3天去世的，這孩子一下子都嚇蒙的了，怎么？是我把姥姥搞死了嗎？（哈哈哈）大家聽起來是不是很可笑，評估就是一個可笑的東西。只有我們的有機(jī)體評估才是客觀的，而我們的價值體系里面都是偏頗的，都是狹隘的，都是對孩子沒什么好的東西，我們千萬別這樣做。
心理學(xué)家做了很多很多關(guān)于評價的實(shí)驗，其中一個實(shí)驗是這么做的。就是他在一個辦公室里面找了幾個人，只有一個人他是蒙在鼓中的，就對其他人講，明天早晨見了那個員工的第一面，你一定要裝得很驚訝的樣子：哎，怎么搞的你今天氣色不好啊，就講這句話。好了，大家都領(lǐng)會怎么做了。
第二天早上大家都上班了，好了就那個員工，他剛剛走到這個單位的門口，要進(jìn)那個大門時，他那個同事就過來了，愣了一下：哎小王你今天怎么氣色不對啊，是不是有點(diǎn)生病?。繘]有，我有什么病啊，我好得很。
好了，他進(jìn)大樓上電梯了，電梯里面又碰到另外一個同事，立馬跟他說，哎，小王你怎么搞的，感覺你今天有點(diǎn)氣色不對啊，是不是哪里不舒服??？沒有，我好得很，沒沒沒事。
上了電梯，到辦公室門口了，又遇到一個同事，同樣又驚訝了：小王 我今天看你氣色不太好，你是不是有什么病??？沒有啊，我好得很啊。他已經(jīng)怎么樣語氣已經(jīng)頂不住了啊。
好了，他到辦公室一坐下，經(jīng)理過來了，巡視一下以后，經(jīng)理跟他說話了：哎小王，我看你今天好像跟昨天有點(diǎn)不一樣，你是不是有什么病??？你哪里不舒服，你到醫(yī)院去看，你現(xiàn)在工作也不是很忙，沒事的。這一下，他就開始渾身就開始難受了（哈哈哈），這怎么搞的，對吧，他就真的很難受，他裝不出來，他越來越不對勁，他坐不住了：經(jīng)理，我真的是有點(diǎn)難受，要是沒什么事的話，我請個假去醫(yī)院看看。經(jīng)理說行啊。好，他就出去了。
當(dāng)他走出大樓之后，他就遇到一幫人，那就是實(shí)驗組的各個老師，就跟他笑哈哈，跟他揭秘了，是這么回事，攝像頭對著他，你看你所遇到的這些事全在這里面，其實(shí)你什么問題都沒有。
你看這個就是評價帶來的問題，這個叫什么，叫做評價性習(xí)得性的無能。我們可能有人聽過習(xí)得性無助，或者叫習(xí)得性無能，有沒有聽過這個詞？聽過的。但是人類的習(xí)得性無助怎么樣，非常的高級，我甚至不需要你做任何事情，我可以怎么樣通過一連串的學(xué)習(xí)讓你變得一無是處，就這么簡單。你看，就是因為對這個孩子說了這幾句話，就要生病了。
這個案例非常震撼啊，這個實(shí)驗也是非常的讓我們從夢中驚醒過來。我們尤其是中國人，太喜歡評價了，你沒辦法在這一點(diǎn)上看得出中國人有多么智慧。你知道嗎，因為我這作個案的，不管他是啊孩子什么問題，大學(xué)老師也好，就是說各種企業(yè)高管也好，干部也好，他們做的一件事都是一樣的，就是他們都非常會評價，非常厲害，他們那個嘴巴呀整天就架在孩子脖子上。這就是中國式的，太要命了，這個評價它不單單會讓我們感覺人很難受，它會帶來我們一系列的傷害，甚至?xí)廊说?。從個人成長到家庭的和諧，到人生的幸福，甚至到民族國家的戰(zhàn)爭，可以說都是因為評價，就這么簡單。
事情的發(fā)生是這樣的，不是最重要的，重要的是我是怎么來評價這個事情，這就要命了。當(dāng)我們的孩子不斷的被評價不斷的被評價的時候，家長會干一件事情，因為孩子他是從外界認(rèn)同向內(nèi)部認(rèn)同轉(zhuǎn)化的一個特殊的個體，當(dāng)你告訴他這個叫桌子的時候，他就認(rèn)為是桌子，當(dāng)你說這個叫做computer的時候，他就這么認(rèn)為，他沒什么別的選擇，你告訴他這個叫冰箱他就認(rèn)為是冰箱，但是當(dāng)你告訴他他很笨的時候，當(dāng)你告訴他你很慢的時候，當(dāng)你告訴他怎么跟別人這么不一樣的時候，他就會從此跟別人不一樣。因為他始終是需要把外部的這個評價外界的認(rèn)同慢慢的內(nèi)化成自我認(rèn)同，當(dāng)他處處都感覺不如別人，處處感覺被父母否定的時候，那么最終他就形成了一套自我否定的評價體系，這多么要命啊！
你本來是希望他優(yōu)秀的對不對，你希望通過評價給他一個好的引導(dǎo)的，但是他得到的全部都是壞的，為什么中國孩子創(chuàng)造性那么差，我們一直都忽略了創(chuàng)造性從哪里來呀，就是從家庭當(dāng)中來，就是從孩子的自我感受當(dāng)中來。當(dāng)我們一評價一個孩子的時候，這個孩子立馬就收縮，立馬就開始產(chǎn)生防御機(jī)制，你這個字怎么寫的歪歪倒倒，他立馬就認(rèn)為自己寫不好字，他再寫作業(yè)不敢寫，當(dāng)這個孩子很小的時候他什么都敢干甚至火苗都敢抓，是這樣的嗎？但是，“啪”一下打手以后他再也不敢抓了，他很害怕危險，他從父母的臉色里已經(jīng)得到一個非常危險的信號，父母的語氣父母的表情，其實(shí)都在不斷的評價孩子，這很重要，們一定要理解這個評價帶來的一個傷害，我們要理解這是人在社會上生存的一個基本的機(jī)制啊，不管是低等生物高等動物，它首先的要務(wù)都是一個評價機(jī)制，這是我們衡量世界的一個核心的工具，我們千萬不要去破壞它。
你的評價都是由于你的知識經(jīng)驗，直接替代了他的活生生的鮮活的豐富的直接的感受，你在做一件事，就是消滅他的活生生的感受，消滅他鮮活的感受，他還會長嗎？他會長成依舊的樣子嗎？他還會自我展現(xiàn)出來嗎，沒機(jī)會了，他只能長成你所塑造的那種怎么樣不成器的樣子，我們的負(fù)面評價就是這么厲害。
重慶有一個學(xué)校，這個女生成績不好上課她不聽，然后這個老師就很生氣，然后說了一句話：就你現(xiàn)在這個樣子，長得又不漂亮，將來坐臺都沒人要，就這一句話就結(jié)束了一個生命。評價是什么？這就是刀子，這是我們怎么樣能夠存活的基本機(jī)制，就是心理評估，每分每秒都在做心理評估！
所以中國的父母一定要注意啊，就是中國家庭教育有一個最基本的一個評估：就是聽不聽話，聽話是中國教育的一條鞭法，聽話是干什么？聽話就是要消滅你自己的主張你自己鮮活的感受，本質(zhì)就是讓你怎么樣墨守成規(guī)。創(chuàng)造性來源于你對事實(shí)的敏感，來源于你對事實(shí)當(dāng)中有不符合邏輯的地方會產(chǎn)生難受的感覺，但是你現(xiàn)在怎么樣你不敢去認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，你以間接的經(jīng)驗替代了你的鮮活的感受，所以大家要記住啊，這個評價它除了引起我們的防御引起我們的無能感啊，還會有很多的傷害。我簡單的給大家講一下啊，就是在我們這個經(jīng)歷當(dāng)中沒有什么沒有比評價更重要的事情，不管你的家庭發(fā)生多大的事情，那都不是事情，不管在孩子身上發(fā)生多大的事情，那都不是事情，唯有評價才是最大的事情，當(dāng)我們對孩子評價過多的時候，他就變成一個患得患失的、沒有安全感的孩子時刻在提防著負(fù)面的評價，探索性就大大的降低了，他怎么能優(yōu)秀呢？這樣的孩子怎么樣，他會活在慢性焦慮當(dāng)中，這是神經(jīng)癥各種心理問題的溫床?。?/p>
二、多勞動
好，我給大家講的第二個三個字叫做“多勞動”。這個勞動我不知道大家是怎么理解的，至少在我所接的這么多的個案當(dāng)中，這是第二個共同點(diǎn)，就是這類家庭的父母基本上不讓孩子從事家務(wù)勞動。勞動是什么，馬克思說勞動是創(chuàng)造人類誕生的一個東西，但是我們有多少人相信這句話呢，有多少人在我們的家庭教育當(dāng)中，把孩子的勞動當(dāng)做一個重要的任務(wù)，一個重要的教育方法呢，沒幾個，我們有個家長說我們現(xiàn)在五六個大人，就一個小孩，我們都沒多少家務(wù)，哪有多少事給孩子做呢？我說不錯，確實(shí)是這樣，但是你不能因為這個理由而剝奪了孩子勞動的權(quán)利，勞動是孩子成長的必經(jīng)之路，是孩子們促進(jìn)孩子成長的最好的方式。大家想想我們自古以來五六千年來甚至七八千年來從人類開始，哪怕是動物開始怎么樣，父母做的第一件事都是帶孩子一起去干活，對不對，不管是低等動物還是高等動物，父母做的第一件事情呢，就是帶我的孩子一起跟我干活，沒這么再好的教育方式，也沒有這種可以超越這種教育方式，但是現(xiàn)在我們都不用了，而且我發(fā)現(xiàn)特別是中國人，更加不用了，我感覺中國是世界上唯一不需要兒童勞動的民族，這是最可怕的。我的家庭教育沒有別的，就是讓孩子勞動，我家大的從小學(xué)一年級開始洗碗，一直洗到中考的最后一天，現(xiàn)在我家二寶二年級了，也是從一年級開始，從報名的第一天晚上開始洗碗，洗到今天仍然在洗，星期六星期天她就不需要洗，那是她放假。沒什么秘密，就是勞動。
大家想想，當(dāng)我們讓孩子勞動的時候，孩子至少要動他的雙手吧，對不對這個碗怎么洗，手怎么搓，水怎么放，他是不是要開始運(yùn)用他的大腦來控制他的肢體，對不對，我不講別的，這個手上157塊肌肉兩個手加在一起，它是不是會通過神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)合在一起，形成一個高度的統(tǒng)合，大家看看就這個簡單動作，他要統(tǒng)合多少心理要素，最后呢還能得到多少直接的感受，要去開發(fā)什么智力嗎？不需要，要去培養(yǎng)孩子什么專注力嗎？不需要。所以我們講，如果你希望給孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，我覺得第一個要養(yǎng)成的就是勞動習(xí)慣，孩子兩三歲的時候他就喜歡勞動，你不給他搞他就要搞，是不是這樣的呀。好了，當(dāng)你把孩子趕走以后，到了青春期你就開始罵孩子了，你都這么大了，怎么什么都不會啊，哎當(dāng)初我要玩的人你都把我趕走了，突然長大了，突然覺得別人還是什么都不會。我們小時候都是要早上勞動才上學(xué)的，現(xiàn)在都變了，所以孩子勞動不勞動的問題，其實(shí)不是機(jī)會有沒有的問題，而是家長狠心不狠心的問題，真正的愛心就是狠心！
這是我這么多年的一個感受，所以你的孩子只要能夠自己會啊，就讓他自己去做?，F(xiàn)在有小學(xué)生，三年級了還不會自己扣扣子，你們覺得要命嗎？（要命，我大學(xué)我大學(xué)同學(xué)不會系鞋帶）你看看，這不是很要命嗎？你知道嗎？你不要怕孩子累，孩子是不會累的，因為孩子他是游戲?qū)Σ粚?？孩子勞動他就是游戲，他不存在累的問題。所以我跟大家說，一切惡劣品質(zhì)和不良習(xí)慣都從好逸惡勞開始。
我最終身難忘的一個家庭個案是這樣的，是我們醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生的家里親戚 她給我講幾次了，她說黃老師你能不能到我們家去看看，我家那個孩子都初三了有很多問題。她講了幾次后來我就去了，去了以后一進(jìn)門給我嚇一跳，她家那個奶奶正在給他喂飯，然后孩子不斷的玩手機(jī)，旁邊有人在喂飯，我當(dāng)時真的給嚇傻了，我心里想你這都不用救了，你叫我來干啥（哈哈哈）？你看就是這些非理性的事情，是真的是每一個角落都在發(fā)生，但是我們又希望孩子多么的優(yōu)秀，很奇怪的。
你看這是美國孩子的一個勞務(wù)清單啊，從9個月開始，中國的孩子們就開始教認(rèn)字了對不對？但是國外的孩子呢，扔尿布，做一點(diǎn)自己可以做的事。到2、3歲的時候呢，中國孩子開始背唐詩了，那國外的孩子呢，扔垃圾啊，整理玩具啊；你看3-4歲的時候呢，中國孩子就開始各種藝術(shù)啊培訓(xùn)啊那就忙得不得了了，對吧，從一個教室開始到另外一個教室了；那國外的孩子呢，玩寵物啊，澆花呀，學(xué)會自己刷牙呀。你看，4-5歲的時候，我們繼續(xù)奔跑在各種藝術(shù)培訓(xùn)的道路上，那么國外的孩子你看鋪床啊擺餐具?。?-6歲的時候，我們繼續(xù)在快馬加鞭，那么人家在干啥事呢你看擦桌子啊收房間啊對不對；6-7歲的時候，我們又開始開始上小學(xué)了，作業(yè)又出來了，但是各種班還是不會丟的，那國外的孩子們呢，他們都獨(dú)立的打掃房間；7-12歲我們繼續(xù)在那條路上狂奔，那國外的孩子呢，他已經(jīng)會簡單的做飯啊，13歲以上就更不要說了啊。人家的教育為什么那么好，他們的理念跟我不同啊，所以大家要記住啊，一定要在我腦海里扎下一個深深的理念：勞動是帶來人的發(fā)展，如果希望你的孩子好的話，就是要多勞動，沒有比這更好的訣竅，而且怎么樣勞動是人跟這個世界最最原始的鏈接，你知道嗎，任何一個動物都是通過勞動跟這個世界發(fā)生鏈接而存在的，勞動也是我們心理健康的最全面的營養(yǎng)啊。還有勞動也是我們基本的責(zé)任。
我家孩子上一年級之前，明天要報道，那么今天晚上，我就要給我的孩子說一句話，我就蹲在孩子面前：寶寶從明天開始你就不是小孩了。她愣著說：媽媽爸爸，我怎么不是小孩了呀，我說從明天開始你就是小學(xué)生了，不再是小孩。那我還不是小孩嗎。我說不對，你明天就是小學(xué)生。你看這個身份的確認(rèn)，你明天開始就是小學(xué)生，你到學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是你的權(quán)利，任何人不能剝奪，你高矮胖瘦，不管什么狀況你到學(xué)校里學(xué)習(xí)都是天經(jīng)地義的，沒有人敢剝奪你，但是你不去學(xué)習(xí)也是不行的，這是你的義務(wù)。
然后我再講，你還在家庭里面也變了，家庭里面你也是一個小學(xué)生的一種身份了，你從明天開始你就要為家里做點(diǎn)事情，我給你三樣?xùn)|西你看你選擇哪一樣，每天都必須要做，那么最穩(wěn)定的最雷打不動的就是洗碗，因為每天都要吃飯，每天都要洗碗，這個是最好的方式。
那這個勞動會給自己創(chuàng)造什么呢，那有零花錢呀，以前零花錢是我給的，但是現(xiàn)在你可以掙零花錢了呀，這是件很了不起的事情，是我們自身的一個權(quán)利的彰顯，也是我對家庭的一個義務(wù)。我也聽過很多專家講課要培養(yǎng)孩子責(zé)任心，責(zé)任心真的不是培養(yǎng)的，而是喚醒的。當(dāng)他知道我在家里面有我一個勞動的時候，他就自然就喚醒了，這就是我的事情，如果你認(rèn)為我的家庭真的實(shí)在沒有什么讓孩子做的事情，你那個衛(wèi)生間里面至少你要放衛(wèi)生紙，對不對，衛(wèi)生紙完了就是你的事，這不也是找一件事嗎，怎么可能家里找不到事呢。一旦他知道這個事就是我的，就喚醒了一個人的責(zé)任心，這是多么了不起的一種心理功能啊，可惜只在很少家庭孩子能夠順利的實(shí)現(xiàn)這一功能。
三、找亮點(diǎn)
我要講的第3個三個字就是“找亮點(diǎn)”。我們不應(yīng)該少評價嘛，那少評價之后我們應(yīng)該做什么呢？那就找亮點(diǎn)，這是積極的評價。在父母課堂上，我們讓家長寫孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)果真的很搞笑啊，優(yōu)點(diǎn)能寫到3個4個就寫不出來了，然后寫缺點(diǎn)一寫十幾個二十個還在寫，寫不完。為什么呢，他的眼光看不到優(yōu)點(diǎn)嘛，他只能看到缺點(diǎn)，所以他寫不完嘛，這個也是非常要命的啊。它的來源都是一樣的，就是我們太喜歡評價，太愛喜歡負(fù)面評價。任何一個孩子都是一樣，你不用擔(dān)心，就是那些成績最差年級最后面幾排的那幾個學(xué)生，他仍然想好，你們相信嗎？他仍然渴望自己被認(rèn)同，仍然渴望自己被外界贊賞，
因為這種自我評價、自我肯定的機(jī)制已經(jīng)深深埋在我們的心里面，這種價值的評估是從我們這個有機(jī)體評估里面延伸出來，怎么樣對我有利，怎么樣對促進(jìn)我成長，怎么樣有益于我的進(jìn)步發(fā)展，它都是連續(xù)性的，所以，我給大家說句話，人的心靈的深處都有一種根深蒂固的需要：就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、一個研究者、一個探索者、一個重要人物，這是人本心理學(xué)非常著名的一句話，我是研究人本心理學(xué)的，任何一個人而且他在任何狀態(tài)都抱著一個信念，希望自己能夠達(dá)到這么一個狀態(tài)，達(dá)到這么一個境界。如果我們喪失了，我們已經(jīng)不再往這方向想了，那就表明我們得到負(fù)面評價和態(tài)度，我們根本無力勝過你的負(fù)面評價。
但是找亮點(diǎn)不能亂找，一定要有事實(shí)根據(jù)，一定是根據(jù)事實(shí)來的。中國家長有時候經(jīng)常會說孩子你真棒，這孩子一臉的愣住了，他搞不清自己棒在哪里，怎么好好的說你真棒呢。你一定要根據(jù)事實(shí)來，甚至你都不要說孩子棒啊，好啊，這些詞都不要出現(xiàn)，就簡單的對寶寶你今天把地掃了，媽媽謝謝你，就夠了。不要過多的評價，即使是正面評價也不要太多，太多的東西最后都會虛浮，都會把他引導(dǎo)到一個向外界渴求的一個方向上去，不需要，好的評價，你點(diǎn)到為止，恰到好處為止，不要多，你真正要做的事情，就是怎么樣找到可以點(diǎn)亮他的東西，有時候一句話就滅了一個人，有時候一句話可能就點(diǎn)亮了一個人，你要有這種東西，他的心里有亮，這個亮就會帶著他走，不是你帶著他走。這個很重要。
陶行知有一個啊非常出名的一個故事：兩個學(xué)生打架，其中一個學(xué)生拿磚頭砸一群男孩，所以被校長看見了，就給那個男孩講，你下課以后到我辦公室去，然后這個男孩放學(xué)之后就到了陶行知的辦公室。當(dāng)時陶行知不在辦公室，他在門口等著，陶行知忙完事回來以后一看這個學(xué)生還在，立馬就做了一件事，從自己袋里面掏出一個糖果塞給這個學(xué)生，他叫王宇。說，王宇同學(xué)你真信任老師，老師叫你過來你就來了。他說完又塞了一個糖果給這個孩子，說你的這個事情我調(diào)查過了，是你見義勇為，那群學(xué)生欺負(fù)女同學(xué)，你去打他們是維護(hù)女生，
我要為你的勇敢再感謝你。說完又給了他一個糖果，說我不在你并沒有走，一直等著我回來，你是個誠實(shí)守信的人，我要感謝你。學(xué)生聽完都要哭了，說，校長我錯了，我不該拿石頭砸他們。校長一聽說，你已經(jīng)知道錯在哪里了，并且勇于承認(rèn)錯誤，我該再獎你一個糖果。我們的談話也結(jié)束了，你回家吧。
陶行知四個糖果的故事太有啟發(fā)意義了，你看所找的這幾點(diǎn)是不是都是真實(shí)的，對不對，全部都是事實(shí)，哪有張口什么哎呀，你真好你真棒，沒有這些話，不需要，這些詞語能少就少。我有個老師我是要感謝他一輩子，我寫字寫得非常差，即使今天仍然是差的不能看，但是比我小學(xué)初中的時候好，這個老師給我講幾遍我也不想練字，然后呢，有一次，他就在我交的作業(yè)上就圈了一個字，旁邊打個感嘆號，寫個字：好！一頁紙上面那么多字，只能找到一個字能夠認(rèn)得清的，他就打了一個字，好。就那一下子震撼了我，就那一個字能夠認(rèn)得清，從此以后我就開始練字。
找亮點(diǎn)啊，再爛再臭再low ， 他一定有亮點(diǎn)嘛，好人從哪里來，壞人又從哪里來，其實(shí)都是我們的評價，找亮點(diǎn)也是一種評價，因為這是我們的基本心理機(jī)制，在這基本性的東西上我們千萬要小心 ，千萬不能亂來，因為這個東西是我們?nèi)烁竦暮诵陌。?/p>
最后我給大家三句話結(jié)束今天的講座：第一個 讓孩子成為家長的得力助手；第二個 家長少說多做孩子最有成功的希望；第三個 父母自身的學(xué)習(xí)比孩子的學(xué)習(xí)重要1萬倍。
謝謝大家！
