越貴的不一定越好，最好的教育是免費(fèi)的，他就存在于父母的每一個(gè)詞，每一句話，每一次交談，每一份互動(dòng)里。孩子是世間最珍貴，最動(dòng)人的寶貝，他值得擁有所有美好的事物，包括美好的語(yǔ)言，凝聚著愛(ài)的語(yǔ)言將給他們帶來(lái)成長(zhǎng)的力量。
? ? ? ? 真正的教育，從孩子剛出生的第一天就開(kāi)始了，學(xué)校并不是教育的起點(diǎn)。嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，因此是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)對(duì)兒童早期語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，就可能造成孩子以后在學(xué)業(yè)上與其他人的差距。
? ? ? ? 這本書最重要的價(jià)值就是告訴父母應(yīng)該怎樣和孩子對(duì)話，才能最大化地激發(fā)其大腦潛能。
什么是3T原則：
1、共情關(guān)注
? ? ? ? 父母要有意識(shí)地去觀察孩子在關(guān)注什么？等時(shí)機(jī)成熟，父母再跟孩子談?wù)撍?。?dāng)孩子不按照自己預(yù)想的行動(dòng)，制造麻煩、破壞我們正在給他讀的書或其他事項(xiàng)時(shí)候。請(qǐng)記得深吸一口氣，告訴自己，沒(méi)關(guān)系，一定是因?yàn)楹⒆佑辛烁屗P(guān)注的新發(fā)現(xiàn)?！耙黄鸢l(fā)現(xiàn)都是有價(jià)值的”，尊重他的注意力對(duì)象，并且嘗試和他一同關(guān)注，這也能為形成安全依戀打下好的基礎(chǔ)。（每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們是陪伴者，引導(dǎo)者，支持和協(xié)助者。我們要樹(shù)立正確的兒童觀。有時(shí)孩子所關(guān)注的事物和我們想讓他關(guān)注的是不一樣的。我們要尊重孩子的發(fā)現(xiàn)和興趣點(diǎn)，孩子關(guān)注什么，我們就關(guān)注什么，并及時(shí)對(duì)孩子的行為做出回應(yīng)。多說(shuō)兒向語(yǔ)言，比如拉臭臭，吃飯飯，喝大牛奶等）
2、充分交流
? ? ? ? 與孩子討論時(shí)用大量的描述性詞語(yǔ)。如：同樣是想要孩子去洗手，兩個(gè)父母表達(dá)出來(lái)是不一樣的。一個(gè)是“去洗手”，一個(gè)是“現(xiàn)在我們的超級(jí)飛俠要去洗手咯，泡泡和香香在衛(wèi)生間等你呦。洗好了到這里來(lái)擦手，然后我們一起吃晚餐，去解救盤子里的小兔子吧”。顯而易見(jiàn)，太過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話是無(wú)法為孩子提供詞匯滋養(yǎng)的（而且簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)傳遞給孩子的感覺(jué)像是命令語(yǔ)言，孩子更不易接受）。前提是，媽媽的語(yǔ)言必須基于孩子感興趣的內(nèi)容。如果孩子沒(méi)興趣，媽媽說(shuō)的詞匯再多也沒(méi)效果。
以下四個(gè)方式能讓父母大量增加孩子的詞匯輸入量。
①描述日?；顒?dòng)
讓孩子明確知道發(fā)音和意義的聯(lián)系；
②不用代詞
稱謂對(duì)孩子的詞匯意識(shí)和認(rèn)知的理解有非常重要的影響，比如，我喜歡它，改為：我喜歡你畫的這幅畫。
③訓(xùn)練“脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言”
描述當(dāng)前沒(méi)看見(jiàn)或未體驗(yàn)的事物。（鍛煉孩子想象力）
④“擴(kuò)句”
把孩子說(shuō)的短句添加詞句豐富描述并回應(yīng)。
3、輪流交談
? ? ? ? 這不僅是親子交流的黃金準(zhǔn)則，還是3T原則中最重要的一環(huán)，對(duì)于開(kāi)發(fā)兒童的大腦起著決定性的作用。無(wú)論是共情關(guān)注還是充分交流，成功的關(guān)鍵都在于父母必須耐心等待孩子的回應(yīng)。（適時(shí)拋出為什么和怎么辦，耐心等待孩子天馬行空的想象后給出的回應(yīng)。）
理想的閱讀應(yīng)該是這樣的，孩子安安靜靜的坐著，專心的聽(tīng)媽媽讀書。其實(shí)，這樣的閱讀模式恰恰沒(méi)有任何的意義。媽媽們必須注意，當(dāng)孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中分心時(shí)，正好是采取“共情關(guān)注”的最佳時(shí)機(jī)。
智力很重要，但如果一個(gè)孩子根本坐不住，不聽(tīng)從大人的指揮，控制不好自己的情緒的話，無(wú)論他有多聰明，成績(jī)都不會(huì)好的。而執(zhí)行能力，恰恰例證了建立早教語(yǔ)言環(huán)境的重要性。監(jiān)護(hù)人的話語(yǔ)不僅能開(kāi)發(fā)孩子的大腦，還能規(guī)范他們的行為表現(xiàn)。
讓孩子自己做主，是培養(yǎng)自制力的重要途經(jīng)之一。
父母給孩子下指令或者發(fā)號(hào)施令，對(duì)孩子的大腦發(fā)育根本毫無(wú)益處。因?yàn)橹噶畹幕貞?yīng)不需要使用太多的話語(yǔ)，有時(shí)甚至完全不用話語(yǔ)。
父母形成一種成長(zhǎng)型思維模式，將有助于他們理解孩子的能力具有可塑性，而不是固定性。因此，他們引導(dǎo)孩子努力奮斗的方法，就可以看作一個(gè)幫助孩子學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。積極地，一步一個(gè)腳印地，即使在那些很難爬的時(shí)候，也要如此。
作者薩斯金德說(shuō)：希望每個(gè)家庭，不論社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位如何，他們的孩子都擁有這樣一個(gè)夢(mèng)想-潛能被最大限度地開(kāi)發(fā)。
通過(guò)閱讀這本書，讓我也更知道如何跟孩子更有效的溝通交流，多站孩子角度共情；如何鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子更有效，那就是針對(duì)孩子某一個(gè)具體的點(diǎn)或方面，讓孩子感受到自己的成長(zhǎng)和自豪感；批評(píng)教育不能缺乏，但是批評(píng)時(shí)不是針對(duì)的孩子，而是事情本身。在教育孩子的路上我們成人也是需要不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有更好的有效方法幫助到孩子，我們和孩子一起成長(zhǎng)！
