如何能讓我班的學風濃厚？

激活學生內(nèi)心向上的動力

學風建設(shè)的六條途徑，學風是班級在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣和學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理，和行為在秩序上的綜合表現(xiàn)

學風有六大要素構(gòu)成：學習目標、學習態(tài)度、學習紀律，學習方法，學習興趣，學習效果

學習目標學生的學習應(yīng)該有一個明確的目標，班級也應(yīng)該有整體的學習目標，既明確知道自己究竟需要什么？應(yīng)該往哪個方向努力？這是學風建設(shè)的基礎(chǔ)

學習態(tài)度，學生的學習態(tài)度主要體現(xiàn)于對學習重要性的認同，對學習目標的追求，對學習知識的興趣和情感的濃厚程度，正確的學習態(tài)度是學風建設(shè)的前提

學習紀律，這是促使良好學風形成的外部因素，嚴明的學習紀律，有利于學生自覺維護正常的學習環(huán)境和學習秩序，對優(yōu)良學風的形成起到強有力的保證作用

學習方法，科學的學習方法是形成良好學風的關(guān)鍵，學習方法得當，會提高效率，少走歪路，容易產(chǎn)生較強的成就感

學習興趣學生的學習相當程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氛圍中才能真正形成良好的學風，這是學習的內(nèi)在動力

學習效果，這是判斷學風好壞的終極標準，好的學風帶來的是好的學習效果，所以學習效果對學風的糾正和重塑寫著反饋和調(diào)控作用

了解了學風的構(gòu)成要素，班主任就可以有意識，有針對性的在班級開展學風建設(shè)活動，具體建設(shè)如下

一描繪班級愿景，設(shè)定班級整體學習目標，班級里師生發(fā)自內(nèi)心的愿望是班級渴望的未來狀態(tài)，班主任用班級發(fā)展愿望激發(fā)學生可以產(chǎn)生巨大的前進動力

班級愿景規(guī)劃一般分為兩部分，一班級未來，比如說畢業(yè)時要實現(xiàn)的目標，二對實現(xiàn)目標后的情景的生動描述，遠大的目標應(yīng)該是清楚明確，而且引人入勝的，他是一個班級共同努力的目標，是團隊精神的催化劑

班主任的工作不僅要著眼當下，更要面向未來，要經(jīng)常和學生一起崇敬班級的未來，并且為班級設(shè)定發(fā)展目標，即愿景是如何被付諸實施的

班級整體學習目標和愿景是建立在學生個人學習目標和愿景之上的，班主任首先要指導學生設(shè)定目標，包括遠期畢業(yè)時中期的一個學期，近期的半學期時目標要具體不能大而空，班主任要關(guān)注每個學生的學習目標，逐一修改一式，兩份把學生的目標整理一張大表后附一格完成情況記錄

在每個學生都設(shè)定了奮斗目標的基礎(chǔ)上，班主任要對班級整體的發(fā)展目標做出規(guī)劃，然后和學生一起商議，實現(xiàn)目標的具體做法和實施措施

二，開展多種形式的勵志教育

勵志演講，故事勵志，現(xiàn)身說法，影視教育，目標展板，及時獎勵，勵志讀本

三，打造并保障優(yōu)良的學習環(huán)境

四，發(fā)揮成績優(yōu)秀學生的傳幫帶作用

五，加強學法指導

六開展活動營造氛圍，預(yù)備鈴響之后