? ?
? ? ? 總有一瞥，讓所有奔赴都值得。又是一日的觀摩學(xué)習(xí)，濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中，高大上的體驗(yàn)。好的設(shè)計與審美，真的會驚艷你的雙眸。濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)初中就是這樣的。運(yùn)河文化儒家思想貫穿其中，處處皆景，處處育人，最美的地方便是校園。有靈魂有生命的教學(xué)設(shè)施，每一處建筑，道路，花木，長廊都有出處，蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)。真正體現(xiàn)了“海納百川”，一以貫之的堅持與“雅”文化辦學(xué)特色，校園處處是文化，凝聚辦學(xué)思想，這應(yīng)是集團(tuán)建校高端設(shè)計與思路凝練的優(yōu)勢?！八问薄昂＜{百川”雕塑，“騰飛長廊”“智生園”“行健館”……每一處都凝聚智慧，文化是品味，也是風(fēng)景，更是學(xué)校的靈魂?？傮w設(shè)計的重要性與高格局，直接決定學(xué)校的特色發(fā)展。
? ? 齊魯名校長安波領(lǐng)航工作室主持人，也是這所學(xué)校的校長，他為我們講解了學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，領(lǐng)略名校長風(fēng)采，不虛此行。這是一位滿腔赤誠，擁有教育情懷的優(yōu)秀校長。關(guān)注教師發(fā)展，注重校本教研，才是學(xué)校發(fā)展生生不息的力量。該校形成的學(xué)習(xí)共同體下的小組合作學(xué)習(xí)模式，板塊教學(xué)，教師隨筆點(diǎn)評等引領(lǐng)師生共同成長。建校十年，教學(xué)成績折桂數(shù)年。安校長談到校本教研，扎實(shí)有效才是硬道理。他結(jié)合自身發(fā)展談了名師名長的“研，學(xué)，寫”成長之路，培訓(xùn)就是最好的成長。構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，師生共寫隨筆，一個人的專業(yè)寫作史就是他的教育史，筆桿子下出名家。“愿景管理”模式，教師成長規(guī)劃，都很好的為青年教師的成才成家指明方向，鋪設(shè)道路。好學(xué)校，真的需要一位好校長！而好校長，應(yīng)是時時處處為師生成長成才謀發(fā)展，為學(xué)校高質(zhì)量成就尋出路。
? ? 中午在實(shí)驗(yàn)初中就餐，沒看見老師管理學(xué)生排隊(duì)取餐，但秩序井然。管理就在細(xì)節(jié)中，此時無聲勝有聲。下午聽了兩場教研講座，再一次感受到了學(xué)校從上而下對教師教研成長方面的關(guān)注與厚度。數(shù)學(xué)組教研組長包李娟老師發(fā)自內(nèi)心的感謝兩位校長對教師專業(yè)發(fā)展方面的悉心指導(dǎo)，從校長的聽課指導(dǎo)，副校長的隨筆點(diǎn)評，都給成長中的老師們以鼓勵信任和支持，就像大海里航行的指路燈塔，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注提攜會無限激發(fā)青年教師的干勁。語文老師寫很容易，其他學(xué)科教師寫隨筆還能堅持如一，的確了不起。教研組如何更好的開展活動，全在于組長的把控引導(dǎo)！常態(tài)教研的開展幫助青年教師站穩(wěn)講臺，每日一備，跟著主備人一起備課，說設(shè)計思路，作業(yè)設(shè)計，相互取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，二次備課則是集中了組內(nèi)老師的智慧?！懊恐芤粋洹眲t是一起評課備課，診斷問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。歷史教研組年輕的組長也做了匯報，可以看得出，學(xué)科教研也是這所學(xué)校的亮點(diǎn)特色。在觀摩中學(xué)校將展示機(jī)會留給教研組長，既是鍛煉又是成長，不得不說，這所“年輕”的校園朝氣蓬勃，活力無限。作為學(xué)校骨干力量，教研組長在帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展時，抱團(tuán)成長意識較強(qiáng)，扎實(shí)成體系的教研活動是教師迅速發(fā)展的關(guān)鍵。兩位教研組長娓娓道來，精細(xì)化管理，從上而下領(lǐng)導(dǎo)的教研參與，學(xué)校的核心放在教研上，學(xué)校的發(fā)展便可日新月異。
? ? 接下來的一節(jié)展示課，又讓我領(lǐng)略了師生高素質(zhì)新顏。一堂八年級語文《歸園田居》，師生情境對話，詩贊陶翁，年輕的語文老師課堂上游刃有余的把控，學(xué)生語出驚人，是為一大亮點(diǎn)。我想，這也是學(xué)校把青年教師成長作為主抓的成效。
? ? 新學(xué)校，魅力無窮。參觀學(xué)習(xí)有漲了知識，深感自己原是“井底之蛙”，相較之下，咱們學(xué)校無論從環(huán)境還是特色方面都顯得“比之不足”，相形見絀，但改變卻又無能為力。也由衷敬佩這些理念先進(jìn)，設(shè)計新穎，抓實(shí)教研，擁有教育情懷的老師們，在參觀講解中，全程都是普通老師講解，講解水平卻堪比專業(yè)水準(zhǔn)，這些是領(lǐng)導(dǎo)放手讓老師成長展示的胸襟與氣魄，也從中看出老師們的擔(dān)當(dāng)與素養(yǎng)。聽報告時注意到一個細(xì)節(jié)，臺下的那位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，正滿眼期許的看著臺上作報告的青年教師，贊許和欣賞的目光里，頻頻頷首的微笑里，都是來自學(xué)校中層干部暖心的關(guān)愛！不用大肆宣揚(yáng)，這種交流與提攜就在默默的奉獻(xiàn)里。
? ? 齊魯教育領(lǐng)先，源自于對經(jīng)典文化的傳播與繼承。整個濟(jì)寧市形成“校?？鬃酉?，班班論語聲”的辦學(xué)風(fēng)格，在這種理念的引導(dǎo)下，各校充分挖掘本土特色，以“儒”“雅”“水”“潤”等提煉各自不同的治校風(fēng)格，可謂傳承與創(chuàng)新結(jié)合的典范！
? ? 幾天的觀摩體驗(yàn)，調(diào)動所以感官來聽，看，思，悟，收獲滿滿，更覺努力就在腳下，每一日都不可虛度，歸程后的踐行改革也勢在必行。
? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，觀摩研修，是該好好整理梳理一下了，還等什么呢？
?
