今天上《落花生》第一課時。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)《落花生》，這篇文章的作者是許地山，他的筆名叫“落華生”。在古代，“華”有“花”的意思?！奥淙A生”就是“落花生”，也就是花生。

作者為什么要將“落華生”作為自己的筆名呢？

生：他喜歡吃花生！

生：他喜歡花生的品質(zhì)，希望自己也有像花生一樣的品質(zhì)。

那么，花生到底有怎樣的品質(zhì)呢？我們一起走進《落花生》，去看看花生的好處和特點?。ò鍟汉锰?特點）

二、種花生、收花生

1. 種花生的原因：家里有半畝空地，孩子們都喜歡吃花生，就開辟出來種花生。

2. 種花生到收花生的過程：買、翻、播、澆、收（板書）

（1）點撥“翻”“播”中的“番”的寫法

（2）觀察板書，和課本上的句子有什么不一樣？（學(xué)生答了幾次答不上來）

請關(guān)注標(biāo)點符號（學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)書上用的逗號，而我用的頓號）

逗號和頓號有什么區(qū)別呢？

生：逗號停頓時間長，頓號停頓時間短。

知道為什么這里要用逗號了嗎？

生：種花生需要幾個月時間，用頓號有點太快了。

說得沒錯！還可以補充一點，頓號前后列舉的詞語，一般情況下可以調(diào)換位置，比如：我家有蘋果、梨、桃子、香蕉、葡萄。調(diào)換“蘋果、梨、桃子、香蕉、葡萄”的位置不影響句子的意思。而課文中“買種，翻地，播種，澆水”的位置不能交換。

三、嘗花生

在后園茅亭辦收獲節(jié)，把花生做成好幾樣食品，請父親來參加

點撥：

1. “茅”的寫法，注意不要丟掉“撇”畫。

2. 母親重視收獲節(jié)。

3. 父親來了“實在很難得”的原因。

四、議花生

父親和我們姐弟幾個議論了花生的什么呢？

生：花生味美。

生：花生可以榨油。

這是花生的好處。（板書）

生：花生雖然不好看，但是很有用。

這是花生的特點。（板書）

父親和我們姐弟幾個在吃花生的過程中議論了花生的好處和特點。

五、梳理結(jié)構(gòu)

文章寫了種花生、收花生，嘗花生，議花生三個部分，其中哪個部分寫得最詳細？（議花生）花時間最短的“議花生”寫得最詳細，用時間最長的“種花生、收花生”卻寫得很簡短，這是為什么呢？

生：因為“議花生”是最重要的，這是詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

是啊，作者用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄖ攸c寫了“議花生”的過程。

六、朗讀“議花生”

我們一起來用朗讀的方式體會父親和孩子們是怎么議花生的，好不好？

1. 老師讀父親的話，請一位同學(xué)讀旁白，其他同學(xué)讀孩子們的話。

2. 一二大組讀父親的話，老師讀旁白，三四大組讀孩子們的話。

3.一二大組讀孩子們的話，老師讀旁白，三四大組讀父親的話。

注意孩子和父親身份、年齡不同，說話的語氣、感情也不一樣。

七、總結(jié)

這節(jié)課就上到這兒，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)花生的好處和特點，以及它的品質(zhì)！

八、反思

1. “播種”一詞，我引導(dǎo)學(xué)生讀“zhong”（四聲）上完課后，另外兩個語文老師說應(yīng)該讀三聲，在網(wǎng)上看朗讀視頻，大多數(shù)讀的四聲、少數(shù)讀的三聲?！百I種，翻地，播種，澆水”第一個字都是動詞，第二個字都是名詞，“播種”讀三聲似乎更合理。到底該怎么讀，我沒弄清楚。

2、講頓號和逗號的區(qū)別時，我原本沒打算講“頓號前后列舉的詞語，一般情況下可以調(diào)換位置，而課文中買種，翻地，播種，澆水的位置不能交換”這一條。上課時突然想起曾經(jīng)看到有一個老師的公眾號文章里分析2021年新課本中很多頓號改成了逗號的原因，好像有這么一個原因，就講給學(xué)生了。下課后想來，覺得講得不妥，因為沒有去仔細考證過，很有可能沒有弄清楚頓號的用法規(guī)則，講錯了，誤導(dǎo)了學(xué)生。