? ? 在上次線上英語半日教研的時候，我們看到五年級用小組合作的方式，檢查學(xué)生的英語課文背誦以及作業(yè)完成情況，感覺效果很好。教研結(jié)束后，我也決定試一試。

? ? 先從三個班里找出8-9名優(yōu)秀的學(xué)生，他們是組長。再給他們分配4-5名組員。組長每天把他們的課文錄音和作業(yè)發(fā)到小組長群里，我來給他們檢查，糾正語音錯誤。組長再檢查組員，記錄他們錯誤的單詞發(fā)音、作業(yè)完成情況。然后在每天晚上8點前把作業(yè)情況反饋給我，便于我了解學(xué)生的學(xué)習情況。出錯率多的單詞和句子，我會發(fā)到英語群里，逐個發(fā)音讓學(xué)生跟讀。對于班里基礎(chǔ)比較薄弱，發(fā)音錯誤很多的學(xué)生，我會進他們的小組群，單獨指導(dǎo)。

? ? 對小組長來說，這也是一次非常好的鍛煉機會。選擇了他們，是源于信任，源于他們的優(yōu)秀。他們在給組員糾音的同時，其實也鍛煉了自己的聽力和口語水平。所以，小組長們都特別認真負責，每天及時督促組員發(fā)作業(yè)，給他們檢查作業(yè)。但是班里也總是有那么幾個學(xué)生，無論怎么催促或是和家長聯(lián)系，都不交作業(yè)。有的家長答應(yīng)的好好的，卻也不配合。這也是線上學(xué)習的一個弊端。

? ? 盼望疫情早日結(jié)束，盼望開學(xué)。