今天聽(tīng)了武老師的《產(chǎn)生氣體的變化》和何老師的《模擬安裝照明電路》課例，收獲頗多。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激活探究熱情

在《產(chǎn)生氣體的變化》與《模擬安裝照明電路》兩節(jié)課中，分別以生活化場(chǎng)景導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。在《產(chǎn)生氣體的變化》課堂上，武老師通過(guò)展示水與固體混合使氣球鼓起來(lái)的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)涉及的廚房用品，成功營(yíng)造了充滿懸念的探究氛圍，讓學(xué)生迅速融入課堂，積極參與到猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象與驗(yàn)證猜想的完整探究過(guò)程中；《模擬安裝照明電路》以裝修新房安裝照明電路為情境，將抽象的電路知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，不僅對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，還在完成任務(wù)的過(guò)程中收獲了參與感與成就感 。

二、提供有結(jié)構(gòu)材料，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)化在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。在《產(chǎn)生氣體的變化》中，將密封袋分為兩格，既便于實(shí)驗(yàn)操作，又實(shí)現(xiàn)了材料的重復(fù)利用，降低了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備難度；《模擬安裝照明電路》使用塑料盒模擬臥室，并采用點(diǎn)膠粘貼固定電器元件，這些改進(jìn)不僅讓實(shí)驗(yàn)更貼近真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化了科學(xué)與生活的聯(lián)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)與環(huán)保理念 。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟

針對(duì)不同階段的學(xué)生以及不同課程，有不同的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟，比如第二節(jié)課里針對(duì)中段學(xué)生，先由教師引導(dǎo)做示范(電路連接圖中閱讀燈如何設(shè)計(jì))，再給學(xué)生機(jī)會(huì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)照明燈)，再展示修改。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步掌握電路設(shè)計(jì)方法，有效降低了學(xué)習(xí)難度；第一節(jié)課針對(duì)高段學(xué)生，學(xué)生自主設(shè)計(jì)，學(xué)生表達(dá)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)?教師點(diǎn)評(píng)?教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)。教師點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力 。