? ? ? 今天我們滿懷期待地迎來(lái)了中班組的教研培訓(xùn)，感謝菲菲園長(zhǎng)為我們講解了中班組上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，讓我們更清楚了本學(xué)期中班的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。同時(shí)也非常感謝薛園長(zhǎng)為我們梳理教學(xué)計(jì)劃和示范教學(xué)方法，作為老師要為孩子們營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)孩子的求知欲望，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在游戲中學(xué)。

一、感受

1.在整場(chǎng)培訓(xùn)中，我深深地感受到了薛園長(zhǎng)作為老師對(duì)學(xué)生的那份親和力，這也正是我們作為一名幼兒教師所要具備的一種能力。她以身作則，給我們進(jìn)行示范，充滿童趣、幽默的語(yǔ)言，和藹的態(tài)度，協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作，深深地印在了我的腦海里。

2.不斷反思，用心做教育。我們經(jīng)常說(shuō)，凡事就怕“用心”二字，只要用心沒(méi)有做不到的事，教育更是如此，我們要想辦法把課堂變成孩子們喜歡的樂(lè)園，俗話說(shuō)“一日生活皆教育”，這就需要老師用心地抓住生活中的教育契機(jī)，把課堂生活化。

二、新知

1.以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，把課堂移到戶外。比如講解“比較遠(yuǎn)近”課程，老師可以設(shè)計(jì)“投沙包”游戲，在游戲的過(guò)程中讓幼兒感知誰(shuí)投的沙包最遠(yuǎn)？誰(shuí)投的沙包最近？

2.一名優(yōu)秀的老師不趕課，根據(jù)孩子的能力出發(fā)。作為老師我們不能為了講課而講課，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子是否掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，分層次進(jìn)行教學(xué)。

3.逐步把兒歌放到教學(xué)計(jì)劃里。

（1）一二舉左手/一二舉右手/一二舉雙手/一二藏背后

（2）從前有座山/山上有座廟/廟里住著一個(gè)老和尚/老和尚有一口鍋/鍋里有一個(gè)盆兒/盆里有一個(gè)碗兒/碗里有一個(gè)勺兒/勺里有一顆豆/我吃了，你饞了/我的故事講完啦

（3）伸伸臂，拍拍手/兩手叉腰點(diǎn)點(diǎn)頭/左一扭，右一扭/我們大家快坐好/上上下下/左左右右/前前后后/轱轆轱轆錘/轱轆轱轆叉/轱轆轱轆一個(gè)變成仨，三變五，五變八/轱轆轱轆小手變沒(méi)啦！

三、行動(dòng)

1.帶領(lǐng)老師繼續(xù)梳理教學(xué)制度。

2.教研完善控筆內(nèi)容、流程。

3.培養(yǎng)幼兒禮儀，讓孩子會(huì)說(shuō)感謝的話，早上入園時(shí)給老師問(wèn)好，給家長(zhǎng)說(shuō)再見。