? --李金剛讀《我這樣做老師》

當(dāng)你拿到這本書的時候，感覺它是沉重的;當(dāng)你開始仔細(xì)品味的時候，感覺它又是厚重的。

一開始，最吸引我的就是本書第七章的第6篇文章，設(shè)立值周班長，我在想這不就是我們上高湖聯(lián)小去年一直以來實行的班級管理辦法嗎？可是當(dāng)你懷著一顆好奇的心讀完這僅有的一頁之后，你就會發(fā)現(xiàn)，魏書生老師事無巨細(xì)，于細(xì)微處見精神的班級管理魅力所在。比如，除了值周班長還有常務(wù)班長的設(shè)立，召開班長的主題班會，值周班長自發(fā)推選的值日班長，而且一切都重在行動，重在落實，重在實踐。

我才發(fā)現(xiàn)，真的是人無我有，人有我優(yōu)，這種共鳴的產(chǎn)生，讓我對魏老師這本書產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，沒有一個班主任老師不想管理好本班級，正如士兵突擊里面一位老團(tuán)長說過的一句話，他說?！跋氲胶偷玫?中間還有兩個字,那就是要做到”，是的，我們往往想得多，做得少，卻還想著要得到些什么，其實如果僅僅有想法而不去付出行動的話，想得再多也是不會得到的。所以想要得到點什么，應(yīng)該想方設(shè)法地去做點什么。

于是，根據(jù)現(xiàn)代教育的新理念，并結(jié)合我的任教學(xué)科，我在魏老師的教學(xué)方法篇做了深入的閱讀和思考。從他的教法、技能、溝通、感染力上，我收獲頗豐。尤其在第六章的培養(yǎng)自學(xué)能力講解上，他的課題是“為啥要自學(xué)”、“怎樣自學(xué)”、提高認(rèn)識”、“激發(fā)興趣”“差生差在哪里”幾個常見的角度仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行了分析和解讀，這些技巧和方法讓我找到我在使用361自主課堂上不能解決一些問題的困惑，即使是孩子們在課下畫畫的時候，我甚至都給我的學(xué)生們講到了埃及著名的畫家，埃及教育部長塔哈侯賽因自由雙目失明，后來頑強(qiáng)自學(xué)成為一代畫家的故事，法國自幼斷臂用嘴叼著筆畫畫，成為世界著名畫家的戴尼斯，年僅8歲，上一年級的孩子們，不談感動但真的被震驚，我用這些方法使得孩子們對我的課程產(chǎn)生了好奇和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此我在我的班上，總是采用獨立思考、小組合作探討，全班互動交流的361自主課堂學(xué)習(xí)模式，在我們的黑板上總有那自主課堂的八個大字：信息、問題、方法、解答。相信通過孩子們的自學(xué)和努力，一定會讓自主學(xué)習(xí)的課堂更加充滿探索、科學(xué)和有趣的味道，盡管這條道路很漫長，很曲折，但我相信我就是我 ，我相信明天，我相信教育沒有地平線，前途是光明的，人人都能成為行家，我將不忘初心，牢記使命。

讀書在路上，教學(xué)也在路上，班級的管理永遠(yuǎn)在路上。未來，任重而道遠(yuǎn)，但我們上高湖聯(lián)小的希望的是路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。