“時(shí)間”和“時(shí)刻”果真不一樣

?? “時(shí)間”和“時(shí)刻”以及他們的計(jì)量單位有什么區(qū)別？

列車什么時(shí)間到站？跑百米用了多長(zhǎng)時(shí)間？這兩個(gè)問題中所用的時(shí)間一詞的含義是不同的第一個(gè)時(shí)間是生活用習(xí)慣的說法，若用專業(yè)術(shù)語表達(dá)，應(yīng)當(dāng)是：時(shí)刻。列車什么時(shí)刻到站？

鐘表的表面上顯示的某一特定瞬間叫時(shí)刻。例如會(huì)議5:30開始，時(shí)刻只有先后，沒有長(zhǎng)短，不能計(jì)量，可以表示，具有序數(shù)的意義。

兩個(gè)不同時(shí)刻之間的間隔叫時(shí)間。如會(huì)議從8:30開始到11:30結(jié)束，共用了3小時(shí)，也叫“3時(shí)”，3小時(shí)就是時(shí)間，時(shí)間沒有先后，只有長(zhǎng)短，可以計(jì)量，具有基數(shù)意義。如何把時(shí)間比作數(shù)軸上的一條線段，那么時(shí)刻就是數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，因此時(shí)刻與時(shí)間有如下關(guān)系：時(shí)間＝末時(shí)刻?初時(shí)刻。

根據(jù)所研究問題，精確度的不同要求時(shí)刻與時(shí)間也具有相對(duì)性。例如中華人民共和國(guó)成立于1949年10月1日，這一天在歷史長(zhǎng)河中也是時(shí)刻；秒針跳動(dòng)了一下，在微觀物理學(xué)的研究中也是一段不短的時(shí)間。

??時(shí)間概念形成的心理基礎(chǔ)

時(shí)間概念的建立依賴著第一和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互作用，人的時(shí)間概念的建立經(jīng)歷不同的發(fā)展階段：

1.嬰幼兒階段：兒童的時(shí)間概念是在豐富的感性基礎(chǔ)上形成的。例如嬰兒哭喊是因?yàn)榈搅宋鼓虝r(shí)間，吃飽了就該睡覺，沒有概括時(shí)間感的能力，主要依靠條件反射。

2.學(xué)前階段：兒童依據(jù)具體活動(dòng)特征認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)時(shí)間詞匯的理解，依靠發(fā)生在這一時(shí)間段內(nèi)的具體活動(dòng)的特征與時(shí)間建立聯(lián)系。例如：黑夜要睡覺，白天要上幼兒園，上課聽講，下課做游戲等等。

3.小學(xué)低年級(jí)：兒童通過推理認(rèn)識(shí)時(shí)間。兒童的時(shí)間感除了前面的感性知覺外，還依靠邏輯，推理兒童首先建立一對(duì)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，然后通過運(yùn)算或事物出要估計(jì)的時(shí)間段中包含了多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間單位以此來估計(jì)時(shí)間，例如1秒、一分。

學(xué)生建立時(shí)間感，除了生理學(xué)的基礎(chǔ)和語言符號(hào)的不斷深入影響外，還需要花費(fèi)大量時(shí)間經(jīng)歷大量的實(shí)踐活動(dòng)。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累而逐漸建立，因此在教學(xué)中，必須結(jié)合大量的學(xué)生所熟悉的實(shí)踐活動(dòng)來幫他們建立時(shí)間感。

??新課標(biāo)中的認(rèn)識(shí)時(shí)間

新課標(biāo)你把時(shí)間的認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌放在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域。

第一學(xué)短短主題活動(dòng)：時(shí)間在哪里

在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)并訴說時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間的意義，懂得遵守時(shí)間。［學(xué)業(yè)要求］認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，能說出鐘面上的時(shí)間；了解時(shí)分秒之間的關(guān)系，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)短，能將生活中的事件與時(shí)間建立聯(lián)系，感悟時(shí)間與過程之間的關(guān)系，形成對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的量感，懂得遵守時(shí)間的重要性。

第二學(xué)段主題活動(dòng)：年、月、日的秘密

知道24時(shí)計(jì)時(shí)法；認(rèn)識(shí)年月日，知道它們之間的關(guān)系；能運(yùn)用年月日的知識(shí)解釋生活中的問題，提高初步的應(yīng)用意思，了解中國(guó)古代如何認(rèn)識(shí)一年四季，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。［學(xué)業(yè)要求］：知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與鐘表上刻度的關(guān)系，能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，知道年月日之間的關(guān)系，以及相關(guān)的簡(jiǎn)單歷法知識(shí)，知道一年四季的重要性。了解，中國(guó)古代是如何通過土圭之法確定一年四季的，培養(yǎng)國(guó)家情懷。

看完后邊的具體案例后，想到開學(xué)第一單元的學(xué)習(xí)可以給孩子們布置一個(gè)這樣的創(chuàng)意作業(yè)：制作一份學(xué)期月歷牌。