【文質(zhì)說】一說就是700天，據(jù)張文質(zhì)老師表態(tài)，他還會繼續(xù)說。這700天我?guī)缀跸褡穭∫粯用刻毂芈?。令我佩服的是，這700天幾乎都是新的。雖然有個別例子是一樣的，但思考是新的?；蛘哒f是遞進(jìn)的。同一個話題，思考不斷地深入。

張文質(zhì)老師的講座，哪怕主題一樣，不同的場合講，內(nèi)容都有差別，思考也不同。在這700天的文質(zhì)說里，他延續(xù)了這樣的創(chuàng)造。

有人說，張文質(zhì)老師就是我們的生命范本。我想說，這樣的生命范本，如果能學(xué)到皮毛，已經(jīng)是一個了不起的人物。

為紀(jì)念【文質(zhì)說】開播滿700天，1月29日晚7：00，張文質(zhì)、扈永進(jìn)、孫明霞、鐘杰、陳春華、周環(huán)香等知名學(xué)者、資深校長和名師在直播間與我們共話“成長思維”。有3000多位老師參與了直播。直播結(jié)束，還不斷有老師進(jìn)入直播間。

今晚我全程參與了直播，感覺特別棒，收獲不少，不過還是希望自己能抽空再聽下回播。

今晚的活動，算是一個線上沙龍活動吧。參與對話的幾位老師，我都認(rèn)識，有幾位還是很熟悉的。我知道他們平時都做得不錯，所以今晚聽他們的分享感覺特別真誠。不少是他們的經(jīng)驗(yàn)之談，都是干貨。

聽完以后，我自問:教師需要什么樣的成長思維？我用幾個關(guān)鍵詞聊一聊我對成長思維的理解。

一、“長期主義”和“三專行動"。

“長期主義”和“三專行動"是陳春華老師分享時特別提到的。

春華老師說，成長思維的核心就要有一個長期主義的思維，有了長期主義，才能有一個積累性的超越。是從目標(biāo)到一個系統(tǒng)的思維。

她以自己寫的書為例，說明長期主義是思維下的一個智慧。

“三專行動"是指專業(yè)的閱讀，專業(yè)的寫作，專業(yè)地與同行交往。

春華老師還聊了思考力對成長思維的重要性。提醒大家告別單一的思維，進(jìn)入多元的思維模式。

這些觀點(diǎn)有的不是春華老師的原創(chuàng)，但春華老師就是這樣去做的，并且從中受益了。

特別把春華老師的這個分享放在成長思維的第一點(diǎn)。是因?yàn)槲页壵J(rèn)同這一條成長路徑。

從2020年9月1日開始，我就陪著近百位優(yōu)秀教師開啟日更之旅。我們從第1期到第2期，到現(xiàn)在有一部分老師已堅持日更近500天。

我們堅持每天一記錄，每月一精品。雖然大家都很忙碌，但每天寫作已成了一部分老師的習(xí)慣。寒假我們又開啟了共讀的活動。

其實(shí)要堅持寫，讀是自然而然的行動。因?yàn)閷懼鴮懼?，就會不滿足，就會想辦法提升。而閱讀是最簡便的提升方法。

在共讀共寫中，我們還有一群相同尺碼的人互相鼓勵，互相監(jiān)督，攜手前行。這份精神支持，這份提醒，也是堅持的一個動力。

我們的實(shí)踐也證明“長期主義”和“三專行動"的確是一位教師成長不可或缺的。

二、不斷向外拓展

不斷向外拓展，這是鐘杰老師分享的時候，我記下一個關(guān)鍵詞組。

鐘杰老師是一位非常善于講故事的老師，也是一位改變了地命的老師。今天的沙龍她也講了一些故事。分享了她如何成長，如何不斷的向外拓展的故事。

當(dāng)她對現(xiàn)狀不滿足時，當(dāng)她有所研究，有所行動，首先受益的是學(xué)生和家長。當(dāng)家長和學(xué)生反饋回來，老師就很有價值感，就更有信心。于是就產(chǎn)生一種正循環(huán)，你的想法就更加多了。

這樣的正循環(huán)，讓你不斷地有能力向外拓展。你的視野越來越開闊，你的資源也越來越豐富，你的成長便是自然而然的事了。

三、一切皆可設(shè)計

明霞成長聯(lián)盟現(xiàn)在做得有聲有色，而且也不斷地壯大。在直播間沙龍現(xiàn)場，一些老師聽到后也表示想加入。

明霞老師說，工作之初，特別希望有人指導(dǎo)。但那時候條件有限，自己摸爬滾打，卻沒什么成就。后來受張文質(zhì)老師的啟發(fā)。張老師教育思考給了的一些啟發(fā)。并有了自己努力的方向，研究的方法。

明霞老師分析了老師們的成長現(xiàn)狀:老師既想成長又有一些惰性。周圍有各種各樣的原因影響到自己。學(xué)生壓力，家長壓力，評級壓力，領(lǐng)導(dǎo)壓力等等。所以就想按部就班地去做，容易產(chǎn)生惰性。這時候如果有別人背后推一把，那就會想去做。

觀察到這些現(xiàn)狀，想到背后的原因，明霞老師就自問:"我可以做些什么，我能做些什么？"

于是就有了，一切皆可設(shè)計。

疫情期間明霞團(tuán)隊(duì)為大家搭建平臺。這一個平臺可以讓大家展示自己，跟他人交流。老師們對教育對學(xué)生就有了更多的理解。

聽到明霞老師的這些分享，我記下了:創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的人被看見，成長就開始了。

明霞老師的這個設(shè)計，這份推力，跟她的團(tuán)隊(duì)、跟她的成長聯(lián)盟是分不開的。這也是教師成長的一個成功典范吧。

鐘杰老師的班主任成長聯(lián)盟也將組建，據(jù)說成員會在"教師成長第一推動力"研修活動中吸納。不知哪些老師有福氣成為元老級別的成員？

四、先改善再改進(jìn)

張文質(zhì)老師給大家的建議，先改善再改進(jìn)，也是比較容易落地的一些做法。

比如說要改變一所學(xué)校，可以先改善圖書館、食堂、洗手間，再改進(jìn)老師工作的方式、討論的方式，學(xué)習(xí)的方式等等。

我的理解是，小步子跟進(jìn)，更容易實(shí)現(xiàn)。用張文質(zhì)老師經(jīng)常說的一句話:"想大問題，做小事情。"

我們要把目標(biāo)放遠(yuǎn)，要有長期主義的視角，要有長期主義的準(zhǔn)備，更要小步子跟進(jìn)。甚至有一些成長，是需要一定量的積累的，需要有一個由量變到質(zhì)變的過程。

此外，周環(huán)香老師談到的三點(diǎn)——痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、燃點(diǎn)，用閱讀和行走活動來助力教師成長，也非常有抓力。今晚這場對話活動，環(huán)香老師便為他們學(xué)校邀請到了孫明霞老師和鐘杰老師兩個優(yōu)秀代表的聯(lián)盟活動承辦，這份鏈接力也讓人佩服。

據(jù)說明達(dá)學(xué)校實(shí)力雄厚，學(xué)校有如此重視人才，重視活動，很有眼光的領(lǐng)導(dǎo)者，會不會主動爭取線下教育行走的承辦權(quán)？

扈永進(jìn)老師分享的，教育活動就是信息的傳遞，信息的融匯，信息的創(chuàng)造;讀活著的人的書固然重要，更要很開闊地去讀那些希臘哲學(xué)、量子力學(xué)等等，也開拓了我思考的視角。

春華老師分享的成長思維要從教師的子女開始，從小開始培養(yǎng)的做法對我觸動也很大。

教師的成長最關(guān)鍵的是喚醒，最有效的是自我喚醒。這樣的觀點(diǎn)我也認(rèn)同。

聽一遍下來，其實(shí)能記下的不多。有時間，有機(jī)會的話一定要再回聽。

今晚的對話畢竟時間有限，很多話題其實(shí)還沒展開。幸好，"教師成長第一推動力"研修課程即將開啟。我已報名加入，準(zhǔn)備這一次深度參與。期待大家更深入的思考與分享。