摘錄：

1.好課要關(guān)注“兩個著力”，即著力于教學(xué)思路清晰，著力于課堂提問簡潔。

2.好課要追求“兩個豐富”，即讓活動形式豐富起來，讓課堂積累豐富起來。

3.《背影》的教學(xué)設(shè)計：

? 課始，進(jìn)行厚重的背景鋪墊。

? 實(shí)踐活動一：詩意的寫話。

? 內(nèi)容：父親形象描素描。學(xué)生人人動筆，研讀體味課文內(nèi)容，利用課文文句描述父親的人物形象。

? 實(shí)踐活動二：詩意的品味。

內(nèi)容：課文語言品析。教師示例，例說《背影》的語言，是用語反復(fù)的抒情語言。學(xué)生靜讀課文，圈點(diǎn)勾畫，品析語言，課中發(fā)言。

? 師生共同體會，《背影》中反復(fù)運(yùn)用，語中含情的語言，如兩個“躊躇”，兩個“忙著”，兩個“慢慢”，兩個“惦記”，兩個“不要”，兩個“抱”，兩個“肥胖”，兩個“再三”，以及文中的三寫“囑”，三寫“爬”，四寫“終于”，終于“淚”，四寫“背影”等等。

? 實(shí)踐活動三：詩意的賞析。

? 精讀課文第六段，及父親過鐵道買橘子這一段。先仿佛朗讀，再深入評析。

? 教師從如下角度引導(dǎo)學(xué)生對此段進(jìn)行品析，欣賞：詩意的概括此段內(nèi)容，分析此段層次；從記敘要素的角度理解此段的脈絡(luò)、層次；品味動詞運(yùn)用、動作描寫對父親形象的表達(dá)作用；感受外貌描寫對父親形象的表達(dá)作用；品味作者的情感，抒發(fā)對父親形象的表達(dá)作用。

? 閱讀感受：

? 今天讀了余映潮老師的《好課要關(guān)注兩個“著力”》和《好課要追求“兩個豐富”》。

? 兩個“著力”即著力于教學(xué)思路清晰，著力于課堂提問簡潔。

“兩個豐富”即讓活動形式豐富起來，讓課堂積累豐富起來。

? 兩個“著力”和“兩個豐富”既充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動板塊的清晰簡潔，又體現(xiàn)了每一個板塊能充分調(diào)動學(xué)生開展豐富的多樣的語言運(yùn)用和能力訓(xùn)練的活動。

? 品味余老師的《背影》教學(xué)設(shè)計。三個教學(xué)設(shè)計活動緊緊扣住一個線索：“父親的形象品味”。從整體感知內(nèi)容到語音特點(diǎn)賞析再到精讀品析美段。由淺到深，由整體到局部，由默讀課文，精選相關(guān)語句，運(yùn)用寫作形式正面描摹人物形象到；到選取課文最具特色的語言，去品味對人物形象的表達(dá)作用；再到品味最精彩的段落，在段落品析中又從整體層次劃分再到每一個層面：動作描寫，外貌描寫和作者情感抒發(fā)對表達(dá)父親形象的作用。讓學(xué)生充分深入體會父親這一形象。

這一個教學(xué)設(shè)計精妙入微的體現(xiàn)在老師對教材認(rèn)真研讀，緊扣文本的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，圍繞一個主線設(shè)計有語文特色的讀、寫、品、析的活動。

? 這些就是自己值的學(xué)習(xí)的。

? 反觀自己的課堂，雖然說努力讓自己板塊清晰，但是每一個板塊間缺乏內(nèi)在線索統(tǒng)領(lǐng)，和科學(xué)教學(xué)理念。

? 樹立立用教材教，為學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)理念，深入思考與琢磨，讓課堂教學(xué)既有章法之美，又有細(xì)節(jié)充實(shí)與落實(shí)。

? 在教學(xué)進(jìn)程中，讀書學(xué)習(xí)努力繼續(xù)！