? ? ? ? ? 本想著跟孩子視頻結(jié)束后，寫寫教案，偷個(gè)懶，今晚早點(diǎn)休息?？赡媒贪傅哪且豢虩o意間看到了買回家好久但從來都沒有看過的一本書——《未來教師》。

? ? ? ? ? 翻看書的第一頁就看到了李鎮(zhèn)西老師給這本書寫的序。他說他進(jìn)二十年從來多次聲明不給人寫序，可這本書的序他必須寫。我立馬特別好奇，到底是本什么的書讓李鎮(zhèn)西老師如何夸贊呢？于是我認(rèn)認(rèn)真真看了李老師寫得序言，文采斐然，讓我由衷敬佩李老師深厚的文學(xué)功底。

? ? ? ? ? 李老師介紹說，本書記錄了新網(wǎng)師的點(diǎn)滴變化，它還像一面光潔锃亮的鏡子，折射出本書作者郝曉東近些年教育思想睿智的光芒。郝老師說他膜拜過很多教育明星，但基本上是在觀賞別人的精彩，“熱鬧是他們的，我什么都沒有”，似乎他說出來我的心聲。我從上學(xué)的時(shí)候崇拜我的老師，到上班后又接著崇拜各種優(yōu)秀的教師，可崇拜僅僅是崇拜，我終究成為不了他們，我甚至連他們的“鳳毛麟角”都沒學(xué)到，我依舊是那個(gè)平凡的我。李老師還說郝老師學(xué)習(xí)過許多漂亮的時(shí)髦詞語，但這些詞語仿佛是落在油紙傘的雨滴，來得快滑落得更快。這讓我想起了剛上班那會(huì)兒流行一種教學(xué)模式，那會(huì)兒人人都不管有用沒用都使勁向其靠近，可后來沒多久又慢慢不提倡了，說是先進(jìn)的教學(xué)模式，還不如說是個(gè)人主義大眾化總歸又會(huì)回到個(gè)性化，我們每天倡導(dǎo)讓實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，可反而有時(shí)候老師自身卻忽視了這個(gè)問題，把自己禁錮在某個(gè)圈子而不知。李老師還說郝老師閱讀過許多書籍雜志，但走馬觀花，沒有一本真正鍥入生命，提升專業(yè)素養(yǎng)，這也讓我想到自己也沒少讀書，可真正的讀過后提升自己又有多少了？準(zhǔn)確來說我真正思考過的又有多少了？而此書開篇提出了閱讀的重要性，郝老師在這本書中從認(rèn)知模式、心理機(jī)制、讀書策略等一一闡明了閱讀目的、閱讀方式、閱讀的作用以及讀書會(huì)的有效運(yùn)行，“不僅探尋本源，拷問當(dāng)下教育普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力源不足的諸多現(xiàn)象，還聚焦于當(dāng)下信息泛濫時(shí)代的深度閱讀問題?！?/p>

? ? ? 新教育一直倡導(dǎo)青年教師要多讀書，要求知識(shí)與生命共鳴，但郝老師的成功不在于他比別人多讀多少書，而在于他“不斷的與知識(shí)對(duì)話、與他者對(duì)話、與自我對(duì)話，不斷地思索如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，把書本上的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，有效的提升自己的專業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)”，這本書會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)“知識(shí)不再是一種靜態(tài)的堆積，而是動(dòng)態(tài)的抵達(dá)”。

? ? ? ? ? 看似這些好像能概括我們每個(gè)青年教師要成長的路徑，可這條路到底要怎么走，卻很艱難，我欲立而未立，我欲立須繼續(xù)努力奮斗，奮斗，奮斗！

? ? ? ? 但愿這本書能讓我對(duì)教育有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，但愿這本書能讓我受益匪淺。