在我的印象中，民辦學校不如公辦學校，理由是教師考編沒有考上公辦才去民辦，民辦學校的老師肯定沒有公辦學校的優(yōu)秀，卻不知人是會不斷變化發(fā)展的。

一個偶然的機會走進常州某民辦學校，看到的是與公辦學校完全不同的樣子。班級是小班制，每班30人左右，便于老師可以更多的關注到孩子。每個教室的布置也與公辦學校不同，公辦學校在校園文化建設方面更加側重于名人效應，墻壁走廊等地方多會有名人名言、名人的故事等激發(fā)孩子向名人學習。這所民辦學校的校園文化建設則側重于童心童趣，激發(fā)孩子天性，學具比較精致，色彩斑斕，讓人看了就想上手試一試。墻角有個角落放著風油精、創(chuàng)可貼等，非常貼心。與老師聊天，眼里是光，是神采奕奕，絲毫沒有因為工作的繁瑣而抱怨。

自家孩子參加了民辦學校的集訓，也讓我看到了民辦老師的積極與拼勁。沒有為應付各種檢查而做臺賬；沒有因為學生學習不好而放棄；沒有雜七雜八的行政事項……對學生熱情、親切，不論成績好壞。老師大都比較年輕，和學生有共同話題，可以聊得很好，拉進師生間的距離。除了學習成績抓得較嚴格，其他方面包容度比公辦學校高，條條框框比較少，受到孩子的歡迎。

公辦學校有很多優(yōu)秀的老師，但也有很多躺平的老師。編制是一種保障，也許有時候也會成為不求上進的緣由。若干年后同年考入編制的老師教學成果有的甚至沒有民辦學校的多，這就不得不反思了。從學生的角度來看，公辦學校有些老師優(yōu)越感較好，某些老教師教學方法陳舊，不喜歡接受新理念，喜歡談經(jīng)驗主義。事實上每屆學生都不同，打個最簡單的比方，00后與90后不同，90后與80后不同，如果用教育90后的方法教育00后估計效果不會很好。但就是因為有編制，可以躺平，不再接受新的教育理念。

民辦學校因為沒有編制，很多都是公司性質的，同樣是老師卻不是“鐵飯碗”，拼勁更足。拋開收費貴，民辦學校其實也是一種選擇。有的時候需要家長多了解，多比較，多學習，不斷更新教育方式方法，找到適合自家孩子的學校，讓孩子健康成長。