蘇霍姆林斯基《請(qǐng)相信人》之《致讀者》

“教育工作給我?guī)淼牟粌H有歡樂，也有不快，甚至有不止一次的極大焦慮、不滿，有時(shí)簡(jiǎn)直是地道的折磨。那時(shí)，我面對(duì)的是那些不守紀(jì)律的、懈怠懶散的、不聽勸告的、執(zhí)拗的孩子，以致感到自己無能為力。常常出現(xiàn)這樣的狀況：這種孩子對(duì)待老師的勸導(dǎo)、教誨、嚴(yán)厲的批評(píng)或處罰，甚至對(duì)待來自集體的嚴(yán)肅責(zé)備，往往采取膽大妄為、粗暴放肆的態(tài)度，或者表現(xiàn)出一副滿不在乎的樣子，他們對(duì)于自身的不雅行為不僅不做任何自我批評(píng)，反而讓人初看起來感覺他們居然還以此而自傲、炫耀。”

這不正是我現(xiàn)在正帶著的學(xué)生的生動(dòng)寫照嗎？調(diào)皮搗蛋，一個(gè)勁地調(diào)皮搗蛋，不僅有男生，也有女生；不是一個(gè)兩個(gè)，而是一大片一大片，可謂按起葫蘆起了瓢。每上一節(jié)課，就得出一身汗?？纯蠢舷壬趺醋龅?？

“從表面看，這些孩子身上有不少諸如此類的毛病——男孩子那種不可駕馭的淘氣、調(diào)皮搗蛋、總是不聽話等；但透過這種表象我們卻可以發(fā)現(xiàn)，他們身上還有著這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，而且只有他們才具備這些優(yōu)點(diǎn)。生活漸漸使我得出結(jié)論——沒有也不可能有這樣的孩子：他不能被培育成為十分忠于祖國和勞動(dòng)人民的、誠實(shí)的、正直的、熱愛勞動(dòng)的、堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的人。這里的必備條件是學(xué)校、教師集體和學(xué)生集體盡到了努力，首先當(dāng)然是教師盡到了努力

在我的教育工作中，生活提出并確認(rèn)了如下最重要的原則：

首先，從到學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上一切好的東西。

其次，不妨形象地比喻，通向兒童心靈的道路并不是潔凈而平坦的小路，那里只需要教師用關(guān)懷之手不時(shí)除去雜草——缺陷。不對(duì)，那里是一片肥沃的田野，那里正生長著諸多優(yōu)秀品德的幼芽。教師應(yīng)當(dāng)是無微不至的耕耘者和播種者，應(yīng)當(dāng)去培育那些稚嫩幼芽的脆弱細(xì)根，愛護(hù)每片渴求陽光的綠葉。此時(shí)，雜草就會(huì)自然而然得到根除，缺點(diǎn)會(huì)不知不覺得到克服，其間不會(huì)出現(xiàn)任何不健康現(xiàn)象，因?yàn)楦鞣N優(yōu)點(diǎn)的幼苗定會(huì)蓬勃生長、迅速分藥。

最后，在建設(shè)集體的同時(shí)，必須看到其中的每個(gè)孩子，他們都有不同的精神世界，必須十分關(guān)切地培育每個(gè)孩子。培育個(gè)性——這是一個(gè)與建設(shè)集體緊密相連的過程，但從一定意義上說，這是教育工作中的特殊領(lǐng)域?！?/p>

蘇霍姆林斯基告訴我們：對(duì)于學(xué)困生，我們要善于他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多容納他們身上的缺點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，這些不正吻合了我校大力提倡的“成全每個(gè)人”嗎？俯下身去，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真研究，學(xué)以致用，期待有所收獲。