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? 每個(gè)人的一生當(dāng)中都會(huì)遇見一個(gè)或幾個(gè)改變自己命運(yùn)的人，對(duì)自己一生的人生軌跡都產(chǎn)生極大的影響。
? 我是一個(gè)幸運(yùn)的girl..幸運(yùn)的在初二時(shí)便遇見了他。
? 初一的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，我和大多數(shù)正值叛逆期的孩子一樣，很頑皮、不愛學(xué)習(xí)、上課和老師開玩笑、不聽課、下課和同學(xué)吵架打鬧、甚至是和許多社會(huì)青年結(jié)交，是老師們眼中典型的壞孩子。因?yàn)槔蠋焸兩险n的時(shí)候也從來(lái)不會(huì)關(guān)心我們的感受，不會(huì)顧及到我們是否聽懂了，只和那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生互動(dòng)。所以在清楚了老師的脾氣之后，我們一般在課堂上只做兩件事，就是睡覺和發(fā)呆，如果老師嚴(yán)厲就發(fā)呆，強(qiáng)裝聽課，如果老師不嚴(yán)厲就睡覺。一年就在這樣混日子的狀態(tài)中過(guò)去了。
? 初二時(shí)，因?yàn)槲覀儼嘣瓉?lái)的語(yǔ)文老師臨時(shí)辭職，學(xué)校本來(lái)教學(xué)人員就不夠，學(xué)校暫時(shí)也沒有找到合適的老師來(lái)替代他，所以校長(zhǎng)就暫時(shí)擔(dān)任了我們班的語(yǔ)文老師。剛聽到這個(gè)消息的時(shí)候我還很擔(dān)心，因?yàn)橹皼]有接觸過(guò)校長(zhǎng)，害怕校長(zhǎng)會(huì)很嚴(yán)厲，若是自己一不小心犯錯(cuò)被校長(zhǎng)抓住，那可就慘了。但是，生活往往充滿著意料不到的驚喜，就像我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)竟然是那么的“親民”一樣。
? 第一堂課，校長(zhǎng)并沒有講課，而是讓我們自我介紹并且和我們聊了一整節(jié)課，他一直都是面帶微笑的，就算是生氣不會(huì)讓人感覺到他的怒氣，他告訴我們他姓梅，讓我們叫他梅老師，他認(rèn)真地記住了我們每一位同學(xué)的名字，讓同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候也是隨機(jī)抽取，從不偏頗，從不刻意，這讓我們這些壞孩子得到了極大的存在感，尤其是我。記得有一次在對(duì)一個(gè)課后問(wèn)題發(fā)表看法的時(shí)候，全班有很多優(yōu)秀的同學(xué)都舉手了，我厚著臉皮的舉起了手，雖然沒抱多大希望，但是好歹也湊一下熱鬧。令我沒有想到的是梅老師竟然叫了我的名字，這讓一直沒有收到重視的我大受鼓勵(lì)。
? 從那以后，我每天都會(huì)花一些時(shí)間去認(rèn)真完成語(yǔ)文作業(yè)、預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容、課堂上無(wú)論梅老師提出什么問(wèn)題我都會(huì)積極回答問(wèn)題，即使是難，即使是我自己都不知道答案對(duì)不對(duì)，因?yàn)槊看位卮鹜昀蠋煹膯?wèn)題后就算答案錯(cuò)誤也都會(huì)被老師夸贊一番我的積極性，所以我才不在乎是否回答正確呢。漸漸地，我和梅老師越來(lái)越熟了，上課回答他的問(wèn)題時(shí)一點(diǎn)也不緊張，下課了還能和他開玩笑，吐槽食堂的菜都沒有肉，宿管阿姨睡懶覺不給我們開寢室門這樣的生活小事，天氣冷的時(shí)候還能和那幾個(gè)被班主任視為壞孩子的小伙伴兒去梅老師的辦公室里烤火取暖……
? 有一次我獨(dú)自去梅老師辦公室里烤火，老師就在旁邊批改我們的作業(yè)，他問(wèn)我期中準(zhǔn)備考班上的第幾名，我像個(gè)孩子一樣問(wèn)他如果考好了有沒有獎(jiǎng)勵(lì)，他說(shuō)如果我能考到班上的前十名就給我獎(jiǎng)勵(lì)，而且想要什么由我自己挑。那時(shí)我太高興了，不知道為什么，感覺所有的事情都變得不重要了，最重要的事情就是考到全班前十，然后得到獎(jiǎng)勵(lì)。從那天開始，我便開始了兩耳不問(wèn)窗外事，一心只學(xué)習(xí)的狀態(tài)，每天上課無(wú)論是什么課都積極的去回答問(wèn)題，積極的去思考，下課了第一時(shí)間拿著習(xí)題冊(cè)沖到老師面前，解決疑惑，知道下一節(jié)課上了才放老師離開。每當(dāng)感覺疲憊時(shí)，只要一想到我即將得到的獎(jiǎng)勵(lì)我便會(huì)精神抖擻，充滿活力與戰(zhàn)斗力。
? 最終皇天不負(fù)有心人，幸福來(lái)得太突然，期中考試我成功從一個(gè)差生一舉成為全班第一，也如愿得到了我想要的獎(jiǎng)勵(lì)，并且來(lái)事承諾如果期末我能繼續(xù)保持這個(gè)成績(jī)的話，他會(huì)繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)我。最終期末的時(shí)候我依然是全班第一，年級(jí)第二的好成績(jī)，雖然第二年開學(xué)的時(shí)候聽到了梅老師已經(jīng)調(diào)任的消息，但是那時(shí)，我已經(jīng)得到了對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的獎(jiǎng)勵(lì)--對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。認(rèn)真學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)想要學(xué)好其實(shí)并不困難，每一位老師都不會(huì)拒絕一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生的問(wèn)題。
? 梅老師尊重了一向不被人看好的我，準(zhǔn)確的叫出來(lái)我的名字，讓我大受鼓舞。在第一次舉手時(shí)能得到重視與鼓勵(lì)，也讓我得到了極大的存在感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，最后他用獎(jiǎng)勵(lì)作為籌碼，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣在我成功之后又讓我有動(dòng)力去繼續(xù)前行繼續(xù)努力。
? 每一個(gè)人都是需要存在感的，如果沒有了存在感，就會(huì)覺得生活的沒有意義，很枯燥無(wú)聊。當(dāng)別人像你展示他(她)自己的時(shí)候，盡量給與對(duì)方以鼓勵(lì)，不要輕易打擊別人，因?yàn)樗芸赡芤驗(yàn)槟愕囊痪滟潛P(yáng)而更加努力，也可能因?yàn)槟愕囊痪浯驌舻脑挾鴱拇艘庵鞠痢?/p>
? 之所以初一的時(shí)候我會(huì)努力去做一個(gè)壞孩子，是因?yàn)閯偟匠踔械臅r(shí)候沒有朋友，成績(jī)又不夠突出，感覺在班級(jí)上不受重視，所以故意在課堂上搗亂，下課了大聲說(shuō)話嬉鬧，只是希望能引起別人的注意，不想成為透明人。還有許多老師只讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的老師起來(lái)回答問(wèn)題，這樣我們感覺到自己得到了不公平待遇，像被拋棄的小孩兒，心里藏著一股子怨氣，最后產(chǎn)生了“既然不抽我起來(lái)回答問(wèn)題，那我們也不聽你講了”這種消極心態(tài)。但是，校長(zhǎng)的不同就在于，他很認(rèn)真地記住了我們每一個(gè)學(xué)生的名字，抽人回答問(wèn)題時(shí)也是一視同仁，這樣我感覺到了尊重，無(wú)論我的答案是否正確他都會(huì)給與我獎(jiǎng)勵(lì)，這樣我便得到了極大的存在感，從而對(duì)其他人是否能注意到我已經(jīng)不在意了。在梅老師調(diào)離過(guò)后，我一直都保持著全班第一的名次，沒有變過(guò)，課堂上依舊積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，也不再注意別人是否在意我，因?yàn)槲覞u漸意識(shí)到，所謂的存在感，是自己給的，而不是別人給得，只要自己足夠優(yōu)秀，足夠閃耀，你便會(huì)覺得合時(shí)何地都會(huì)成為你的主場(chǎng)。
? 很多時(shí)候，讓我們感到難過(guò)和痛苦的，并不是事件本身，而是我們面對(duì)事情時(shí)的不正確的解釋和心情。初一的時(shí)候，因?yàn)槔蠋煕]有抽我起來(lái)回答問(wèn)題，而是讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，這讓我感覺自己受到了不公正的待遇，感覺自己是差生，并且由此產(chǎn)生了抵觸情緒，上課找老師的茬，抱著一種破罐子破摔的心態(tài)，上課故意不聽課，結(jié)果導(dǎo)致我的成績(jī)一滑再滑，最后越來(lái)也差，自己也成為大多數(shù)老師和同學(xué)眼中的壞孩子、問(wèn)題少年。但是，當(dāng)我開始認(rèn)真聽課，認(rèn)真向老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致我學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的并不是沒有抽我起來(lái)回答問(wèn)題的老師，而是我自己自暴自棄的情緒，沒有一位老師會(huì)拒絕認(rèn)真提問(wèn)的學(xué)生，也沒有一位老師會(huì)歧視勤奮努力的孩子，只要我認(rèn)真努力地去學(xué)習(xí)、提問(wèn)，老師待我們都是一樣的。真正的尊重也不是別人給的，而是自己爭(zhēng)取的，只有你值得被尊重，才能被人所尊重。
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