數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué)，又愛又恨的數(shù)學(xué)。
初中嘛，嚴(yán)抓猛打早戀的年紀(jì)，男生女生說說話都可疑，只有一個(gè)情境下可以正大光明地找對方：學(xué)術(shù)討論。
做題。
老師們總是對好學(xué)生是有偏愛的，這種偏愛不體現(xiàn)在什么切實(shí)的福利上，往往表現(xiàn)作格外的關(guān)注，增加的課業(yè)，稍顯苛刻的嚴(yán)格，這種微妙的偏愛，老師煞費(fèi)苦心，優(yōu)生甘之如飴，其間的那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)越感，不足為外人道。對于阿夏的數(shù)學(xué)老師來說，這一份偏愛就來自于每天中午午休時(shí)候送到教室里給幾個(gè)優(yōu)生的數(shù)學(xué)題紙條。
有的時(shí)候是一道中考題，有的時(shí)候是一道略顯超綱的證明，有的時(shí)候是一道在作業(yè)里被劃去不做的難題。
數(shù)學(xué)老師對于驗(yàn)證自己的學(xué)生確實(shí)很聰明這件事一直都有極大的興趣。
可惜阿夏所有的功課里，最差的一門就是數(shù)學(xué)了。
這是天賦的缺乏，在小學(xué)二年級大家都能熟練口算二十以內(nèi)加減法的時(shí)候，阿夏還要用指頭數(shù)，一直到上了中學(xué)，遇上一點(diǎn)復(fù)雜的算數(shù)，她都還要把手伸到桌子底下偷偷數(shù)一數(shù)。
說來可巧，宋曉是數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)是宋曉學(xué)得最優(yōu)秀的一門課。
“聰明孩子！”這是老師們對于宋曉最經(jīng)常的評價(jià)。評價(jià)阿夏的閨蜜，老師們會欣慰地說：“她勤奮又踏實(shí)?！?/p>
而輪到阿夏，老師們則只是說：“她是個(gè)……學(xué)習(xí)方法很好的學(xué)生?！?/p>
學(xué)習(xí)方法很好的阿夏每天中午會收到來自聰明孩子宋曉課代表的一道數(shù)學(xué)題。
宋曉總是在午飯之后輕飄飄地繞道阿夏和她閨蜜身邊，把紙條戳在桌上，有時(shí)候還會加一句評價(jià)：“幾何證明，挺有意思的?！?/p>
于是為了宋曉的一句“挺有意思”，就有了阿夏許許多多個(gè)不午休埋頭做題的中午，那些亂七八糟的證明定理和臨角補(bǔ)角的定義啊，實(shí)在是難纏。
可是，為了了解你的“有意思”，為了證明我離你的“聰明”也不遙遠(yuǎn)，我愿意試了又試。
后來阿夏在人際交往里，慢慢成了一個(gè)很獨(dú)立和不愿附和的人，本能地拒絕一切為他人所做出的改變，可是啊，也很少有人知道，她曾經(jīng)為了這場曠日持久莫名其妙的暗戀，毫無理智地讓自己的一切努力靠向?qū)Ψ健?/p>
總有一把撓破頭皮也解不開的數(shù)學(xué)題，總有聰明如宋曉也一籌莫展的證明，在一次次謹(jǐn)慎又竊喜地嘗試?yán)?，她假借討論題目坐在宋曉身邊，裝模作樣地提出問題和思路，煞有其事地贊成和反駁，實(shí)際上，目光卻很沒志氣地一直游走在宋曉的眉心與筆尖。
有一次，一道解不開的題目困擾了大家兩天，謎團(tuán)解開，是書上的印刷出了問題，當(dāng)時(shí)阿夏正抱著那本習(xí)題冊憾恨出題人的不負(fù)責(zé)任，宋曉一把從她手里奪過那本冊子，翻來翻去念念有詞：“編輯是誰？太過分了，太過分了，這什么出版社的？”
說起來慚愧了，那是中考之后，阿夏唯一一本沒有賣掉的習(xí)題冊。
