? ? ? ? 學(xué)習(xí)障礙的早期診斷非常重要，這樣能避免那些有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生變得受挫和沮喪。這些學(xué)生并不明白自己為什么會有這些困難，他們可能會成為習(xí)得性無助的犧牲品。

? ? ? ? 有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生可能會漸漸相信他們不能控制或改善自己的學(xué)習(xí)。這是一種很強的信念，這些學(xué)生從來沒有努力嘗試著去發(fā)現(xiàn)他們自己能在學(xué)習(xí)中起到怎樣的作用，所以他們一直很悲觀和無助。

? ? ? ? 有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生也可能嘗試掩飾自己的問題。在這個過程中，他們會逐漸形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是因為害怕不能完成任務(wù)而回避特定的學(xué)科。

? ? ? ? 目前有兩種教學(xué)方法對學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生很有效。第一種是直接教學(xué)法。這種方法的基本過程是:對新材料進行清晰的解釋和示范；小步子教學(xué)，每個步驟后都有相應(yīng)的練習(xí)；及時反饋；教師的引導(dǎo)與幫助。第二種是策略教學(xué)。這些策略主要是用以集中注意力和完成任務(wù)的特殊規(guī)則。

? ? ? ? 除此之外，我覺得在學(xué)前和小學(xué)階段，教師可以使用簡短的口頭指示，并要求學(xué)生跟你一起重復(fù)的指示，以確保他們真正的理解了，同時我們還可以提供一些不同的例子，不斷地重復(fù)教學(xué)重點，讓他們做比其他人更多的練習(xí)。