昨天一天到思源學(xué)校參加學(xué)本教學(xué)第七期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題是:學(xué)本教學(xué)課堂換襠提速與優(yōu)化提質(zhì)。
針對一線教師提出的用學(xué)本教學(xué)自學(xué)一互學(xué)一展學(xué)一評價這一模式上下來，往往完不成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)度緩慢這一困惑，龔雄飛院長從五個方面進(jìn)行了支招解感。
一、教學(xué)導(dǎo)入:“快節(jié)奏”直切學(xué)習(xí)正題。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:“精要性”設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)策略:“適切性”選擇教學(xué)方法。
四、實施過程:“最簡化”規(guī)劃學(xué)程組合。
五、課堂訓(xùn)練:“高強度”內(nèi)化知識技能。
針對龔院長提出的五條建議，我逐條對照自己的日常教學(xué)如下:
1.針對第一條，我做得最好，喜歡直奔主題，決不會嘩眾取寵，在導(dǎo)入上磨工夫。
2.針對第二條，龔院長提出了三條建議，①選擇性處理學(xué)習(xí)素材，對于數(shù)學(xué)學(xué)科這一點相對容易做到。②引爆性設(shè)計學(xué)習(xí)問題，就對教師的素質(zhì)素養(yǎng)提出很高的要求，不過蘇教版數(shù)學(xué)教材對新知內(nèi)容都呈現(xiàn)有主問題，關(guān)鍵是教師如何設(shè)計自學(xué)互學(xué)要求以輔助學(xué)生探索新知。③單元化規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，難度系數(shù)更高，本人未曾嘗試，線上學(xué)習(xí)群里，有老師正在探索分享，未來可以嘗試，龔院長提出后期也會培訓(xùn)這塊。
3.針對第三條龔院長強調(diào):學(xué)本教學(xué)“學(xué)為中心”，但并不絕對排斥老師的教，要特別注意兩種情況，A.最基本的概念，老師可以教，但主要原理和相關(guān)性原則必須讓學(xué)生學(xué)。B.背景性的知識老師可以教，但主干問題和重要知識則必須讓學(xué)生學(xué)。這里實際上解答了我上次在說課中提出的困惑之一(即概念課如何上？其實想問一一讓不讓老師教？讓不讓學(xué)生看書？)我是讓學(xué)生看書了，也講了單位“1”的概念，龔院長當(dāng)時評價比較好，其實等于回答了我的困惑，但昨天更是明明白白告訴我們，關(guān)于概念課如何教，教什么。對于需要探究的原理、法則、定理的結(jié)論不能教師教，要讓學(xué)生去探究。
4.針對第4條，關(guān)于學(xué)程設(shè)置，我上次也提出了困惑:即對學(xué)程設(shè)置不清晰，導(dǎo)致反復(fù)修改學(xué)習(xí)單，昨天龔院長列舉了學(xué)程設(shè)置中出現(xiàn)的問題:①學(xué)程設(shè)計過于瑣碎。不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成幾個瑣碎的小學(xué)程，通過幾次合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行，這會導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏緩慢拖沓，難以完成教學(xué)進(jìn)度，最好要求一個問題，一次合作能夠達(dá)到至少一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能夠加快教學(xué)進(jìn)度，加大教學(xué)容量。②學(xué)成內(nèi)容部分交叉。③學(xué)成功能前后重復(fù)。改進(jìn)方法，用一個大問題或問題群來統(tǒng)攝學(xué)習(xí)任務(wù)，把具有可能性的前后學(xué)程合并起來，簡化學(xué)程數(shù)量，加快教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)過程，從而擴大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。在這里龔院長特別強調(diào)，探究要給予學(xué)生足夠的時間自學(xué)與互學(xué)，使之充分的展開思維與對話，做到深入淺出，展學(xué)讓學(xué)生充分表達(dá)各自的觀點看法，既然安排了探究活動，就務(wù)必要是探究達(dá)到相應(yīng)的深度，力避淺嘗輒止，許多探究性學(xué)習(xí)往往在“再堅持一下，再追究一下，在引申一下”之中。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對學(xué)程的設(shè)置清晰了許多。
5.針對第五條課堂訓(xùn)練，龔院長也給予了培訓(xùn)指導(dǎo)，提出了3條建議:
A.一題多解，發(fā)散學(xué)生思維。
B.一題多變(變式練習(xí))。
C.“錯點混點”展學(xué)。這里指導(dǎo)當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)有選擇地展學(xué)，只展講易錯易混點，提高課堂效率，節(jié)省時間。
通過昨天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對學(xué)本教學(xué)的課堂實踐操作又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師的專業(yè)成長鋪路搭臺。
