人們常說【不破不立】，可問題的關鍵是：

1. 知不知道現(xiàn)在是該破的時機？

2. 知不知道破了之后如何立？

跟著《躍遷》共讀活動之破局，從維度和系統(tǒng)的角度，深刻地談了破局之破與破局之立。

聽課思維導圖：

我的收獲：

1. 內(nèi)容角度：維度&復雜系統(tǒng)

【維度】

開場永澄澄清說明了兩個關鍵問題：維度和復雜系統(tǒng)。

對于維度的解釋是：“時空坐標下的坐標數(shù)量”

更直白一些說，維度就是在增加我們看待問題的視野和角度。

在企業(yè)中很多員工會對管理層的決策和方法有很多抱怨，但是一旦TA升職之后，其他員工們就會發(fā)現(xiàn)他怎么也變成了曾經(jīng)他們抱怨的那些人，以為是人變了。其實，確實是人變了，但變的不一定是人性，而是他的視野更寬了。

所以其實升維這件事其實在我們的生活中不斷發(fā)生，有些時候是被動升維，比如升級到更高的職位、管理更廣領域的項目、從單身狗變成了有老有小的家庭婦男……

但是《躍遷》更加提倡的是讓我們從另一個角度，主動升維。

什么是主動升維？

在我看來，就是外界條件不變的情況下，你自己主動升級了解決問題的維度。這才是本書真正想讓我們做的，只有通過主動升維才能夠?qū)崿F(xiàn)躍遷。

【復雜系統(tǒng)】

課前討論題目中有一個“請嘗試舉出5種完全不同的系統(tǒng)”

我當時的答案是：

國家權力系統(tǒng)，公司企業(yè)管理系統(tǒng)，個人管理系統(tǒng)，宇宙運行系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)

聽課之后，復雜系統(tǒng)依據(jù)功能性被分為：他組織&自組織

反過來我再看我之前給出的答案：

我給出的這些系統(tǒng)是他組織還是自組織呢？

知道他組織和自組織的區(qū)別對于我理解復雜系統(tǒng)有什么作用呢？

他組織是有目的有意識的；自組織是涌現(xiàn)出的。

所以自組織是不是某種形式的本能復雜系統(tǒng)呢？而破局能力是否應該被歸入自組織系統(tǒng)呢？

2. 讀書方法角度：系統(tǒng)性閱讀法

從讀書方法這個角度看今天的收獲，先是全局性地將本章內(nèi)容整體梳理，符合OADI心智模式，通過“見、解、思、行”的循環(huán)對本章內(nèi)容進行梳理：

O觀察：觀察本書的內(nèi)容主旨、結構、主次關系

A理解：對所獲信息進行推導、解釋、評估及理解

D思考：通過思考，形成抽象的概念和理論模式

I實踐：探尋檢驗概念和理論模式的方法。

這不僅是系統(tǒng)性閱讀的邏輯，也是本書寫作的脈絡

3. 實踐破局

針對如何提升維度，給了幾個方法論：

A. 學習：信息熵減&信息升維

B. 解釋：刻意訓練&刻意增加

C. 判斷&決策：使用&制定中長期目標

問題解決：

待解決的問題: 信息過剩，各種在線學習資源，比如“得到”上各種訂閱，如何獲得最大收益？

解決思路：

1. Why

問問自己為什么要訂閱得到，最終目標是什么

2. What

目標和得到訂閱專欄間的關系是什么，通過訂閱專欄是否能夠幫助目標達成？

3. How

如何訂閱及學習訂閱，才能使成效最大程度接近目標

- 時間及精力

- 斷舍離，一次一個

- 強制作業(yè)要求：每篇一導圖，每章一文章

- 強制思考：通過分享等方式，輸出思考

- 反思回顧：階段性回顧學習及目標的關系，一旦偏差，及時止損。