在我看來，教育的最大目的，是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去探索每個(gè)學(xué)生與生俱來的天賦，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

每個(gè)人生來必有天賦。

什么叫找到自己的天賦呢，這種感覺就是，一旦你觸碰到它，你就會從骨子里往外迸發(fā)出一種狂喜。

如果你駕馭你的天賦的時(shí)候，這就好像開賽車，一踩到油門上，耳邊就有呼呼生風(fēng)的感覺。再回頭看身邊的小伙伴們，早就甩的不見影了。

當(dāng)你在天賦狀態(tài)工作時(shí)，你會感覺特別安靜。

天賦就是與眾不同。人生最大的使命，就是發(fā)現(xiàn)探索你跟別人有什么不一樣。

可惜的是，現(xiàn)在的教育制度，仍然是采取工業(yè)革命初期，十七世紀(jì)十八世紀(jì)的模式，大量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，統(tǒng)一型的人才。也就是滿足生產(chǎn)線工人的需求，而沒有真正因材施教，發(fā)揮每個(gè)人的特長。這是一個(gè)非常大的毛病。

現(xiàn)在的教育方式都是磨平孩子的個(gè)性，泯滅孩子學(xué)習(xí)的好奇心，泯滅孩子的天賦為代價(jià)，這樣的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后時(shí)代的需求的。

教育體系過于功利化，培養(yǎng)出來的都是好強(qiáng)的人。

德大于才叫君子，才大于德叫小人。

有才的人一旦沒有德行相匹配的話，這些人一旦出事，一旦走向反面，會對社會危害很大。

如何看一個(gè)人有沒有德行，就看這個(gè)人有沒有做人的底線。好強(qiáng)的人，如果沒有底線，會變得很可怕。

而培養(yǎng)孩子，無論才學(xué)天賦如何，擺在首位的是德行。

當(dāng)把生命的意義放在第一位的時(shí)候，金錢不過是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種工具。

最終人們真正崇拜的不是首富，不是有錢人，而是那些實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，給人類社會帶來不可磨滅的貢獻(xiàn)的人。

如何在有限的時(shí)間里，去創(chuàng)造最大的生命價(jià)值，這才是人生智慧中最高的挑戰(zhàn)。