總的來說，讀完就覺得項(xiàng)目化，其實(shí)就是基于真實(shí)情境的主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

看了這本4?1課程實(shí)踐手冊(cè)，更像一本實(shí)操指南，適合指導(dǎo)實(shí)踐。

徐老師：“項(xiàng)目化就是基于一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的，然后通過各種活動(dòng)實(shí)踐探究的，最后去完成這個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目完成的質(zhì)量，這個(gè)當(dāng)然是質(zhì)量越高越好，但是重點(diǎn)在于其中的探索過程和各種整合和實(shí)踐獲得東西，也就是說以前更注重的是結(jié)果性的，現(xiàn)在注重的是過程性的探究，那么項(xiàng)目這個(gè)里面，用用到各種各樣的能力。所以通過項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生能力？這是項(xiàng)目化研究的重點(diǎn)。以前我們都是把知識(shí)傳授就行了，現(xiàn)在重點(diǎn)是讓孩子在過程中去真正的培養(yǎng)自己的能力，發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)，是這樣回事?！?/p>

自己理解：在項(xiàng)目化推進(jìn)前，結(jié)合真實(shí)情境，綜合資源，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型的主任務(wù)，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在項(xiàng)目化推動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是解決真實(shí)情境中問題的能力，發(fā)展素養(yǎng)。

在項(xiàng)目化評(píng)價(jià)階段，看見項(xiàng)目的成果，看見學(xué)生的成長(zhǎng)。