本次課堂主要教學(xué)內(nèi)容為《閱讀策略之讀圖策略》

共分兩個(gè)部分：
一、講讀繪本《逃家小兔》
二、實(shí)操環(huán)節(jié)繪制思維導(dǎo)圖筆記

在開始上課之前，因?yàn)楹⒆觽兪顷懤m(xù)到來(lái)，所以先幫助已經(jīng)到來(lái)的孩子們檢查一下上周的作業(yè)。

在正式開始上課時(shí)，先以輪流共讀的方式，讓孩子們自己完整的讀完整本繪本。隨后進(jìn)入精讀環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)觀察繪本圖畫中的顏色所給到的各種信息，比方說(shuō)，黑白色代表的是小兔子想離開兔媽媽的狀態(tài)；彩色代表著小兔子和兔媽媽在一起。接著帶領(lǐng)著孩子們一起來(lái)讀圖，其中有小兔子變小鳥、變帆船的創(chuàng)意變形游戲；然后根據(jù)句式“如果你變成……，我就要變成……。”玩了一場(chǎng)語(yǔ)言捉迷藏游戲，最后再剖析整個(gè)繪本的結(jié)構(gòu)，總共經(jīng)歷了八次躲藏。

在對(duì)整本繪本進(jìn)行精讀后，進(jìn)入實(shí)操環(huán)節(jié)，用思維導(dǎo)圖做讀書筆記。先再次強(qiáng)調(diào)了繪制思維導(dǎo)圖筆記的四部曲，以及兩大實(shí)用工具，接著便讓孩子們動(dòng)手實(shí)操。

在繪制的過(guò)程當(dāng)中，也不斷的給孩子們進(jìn)行指導(dǎo)，多次強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖繪制六要素的核心內(nèi)容。在這里想說(shuō)，很高興孩子們?cè)谝淮我淮蔚臍v練當(dāng)中，思維模式有了很大的提升。一直以來(lái)覺(jué)得這是一個(gè)最難教學(xué)的模塊，畢竟是不可見的思考模型，但是通過(guò)他們一次又一次對(duì)信息資料進(jìn)行歸類整理，然后把他們的思考模型通過(guò)可視化的思維導(dǎo)圖完全呈現(xiàn)之后，便讓我有了新奇的發(fā)現(xiàn)。很棒哦，我們一起繼續(xù)再接再厲！

最后環(huán)節(jié)，在孩子們完成作品之后，然后讓他們拿著自己繪制的思維導(dǎo)圖做課后分享。

好，本次的課堂內(nèi)容簡(jiǎn)要分享到此結(jié)束，咱們下周見！