昨天是這次展示會(huì)的第二天，活動(dòng)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，上午四節(jié)課一個(gè)長(zhǎng)江路小學(xué)的成果展示，下午四節(jié)課一個(gè)沈陽市的成果展示。這一天的課都是高年級(jí)的。已經(jīng)有幾年時(shí)間沒有接觸到高年級(jí)了，甚至連新教材里有什么內(nèi)容都不知道。所以，才急著備教材，了解教材。
這些高年級(jí)的語文課各具特色，但是，也都能夠看出老師和學(xué)生深厚的底蘊(yùn)。丹東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于坤老師用一節(jié)課的時(shí)間完成了三首古詩的教學(xué)，而且，三首詩都學(xué)習(xí)得很深入，理解得很透徹。老師和學(xué)生的出口成章，讓我們無比佩服。于老師腹有詩書氣自華，每一句點(diǎn)評(píng)里都有成語過詩句，這樣的語言難道不是一種積累嗎？孩子們?cè)谝曨l和材料營(yíng)造的氛圍里感受著北宋的強(qiáng)大，也同時(shí)看到了南宋的屈辱，這怎么能不讓他們發(fā)自內(nèi)心地大聲疾呼“西湖歌舞幾時(shí)休”！這樣的一節(jié)課，讓我們看見了語文課的高效，但是，我想到的是這高效需要教師怎樣的功底??！多看，多聽才能打開自己的思路，多看，多學(xué)，才能有更多方法；多聽，多想，才能真正有改變。加油吧！
在第一節(jié)課這樣激烈地情緒還沒來得及沉淀時(shí)，就聽了第二節(jié)阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曹淑梅老師執(zhí)教的《白鷺》。這一課我一點(diǎn)也不知道，也沒有事先做好功課去讀一讀。但是，聽著曹老師娓娓道來，仿佛也走進(jìn)了畫的世界，像在欣賞一幅幅水墨丹青?？粗说脑u(píng)價(jià)語言精準(zhǔn)，豐富，而我的感受卻總是局限于自己，所以我羞于評(píng)價(jià)表達(dá)，只在實(shí)在忍不住時(shí)說兩句，還要反復(fù)斟酌，不像楊校長(zhǎng)，晶晶姐和嬌嬌姐那樣出口自然成章，有高度，有深度并且非?？陀^。欣賞著這樣美的講讀，欣賞著一幅幅畫，心情沉淀了，接著走進(jìn)了第三節(jié)課。
第三節(jié)課是由錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張卓老師執(zhí)教的《聊聊對(duì)比》。張老師把古今中外的對(duì)比都濃縮在了這一節(jié)課中，讓學(xué)生對(duì)對(duì)比有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不但發(fā)現(xiàn)了對(duì)比，知道了對(duì)比，還知道了對(duì)比可以怎樣用，進(jìn)一步來安排運(yùn)用對(duì)比，學(xué)習(xí)效果怎能不好，課堂怎能不高效？這就是群文的魅力所在吧！
第四節(jié)課是大連市西崗區(qū)五四路小學(xué)的李玉潔老師。孩子們的表演讓我們驚嘆，快速畫出的思維導(dǎo)圖，對(duì)每一個(gè)問題的回答都有理有據(jù)，鏗鏘有力，從回答中也能夠看出傾聽地非常認(rèn)真，縱然有表演的地方可是，如果不是訓(xùn)練到位想演也是演不出的！
接下來是朝陽市龍城區(qū)長(zhǎng)江路小學(xué)王艷副校長(zhǎng)的成果展示。扎扎實(shí)實(shí)地讀和寫，這也讓我看到了工作中的不足。我們也在讀，也在寫，但是卻總是千篇一律，我們何不也讓讀變得多樣，讓寫更加細(xì)致呢？！
很多工作，我們也在做，可是，卻并沒有做扎實(shí)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，未來，我們也可以。
下午同樣也是四節(jié)課一個(gè)成果匯報(bào)展示。第一節(jié)課是撫順新?lián)釁^(qū)北臺(tái)小學(xué)代穎老師執(zhí)教的《少年閏土》，代老師用不一樣的設(shè)計(jì)打開了學(xué)生對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)的奇妙之門，把魯迅的多篇文章引入到課堂中來，不但加深了學(xué)生對(duì)魯迅，對(duì)閏土的了解，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》的閱讀興趣，課堂上見高效，課堂下老師的底蘊(yùn)也可見一斑??！
第二節(jié)是沈陽市大東區(qū)上園一校的李純偉老師，這是本次展示課例的唯一男老師。李老師執(zhí)教的是六年級(jí)的《金色的魚鉤》，通過課前搜集到的資料交流，讓孩子們對(duì)長(zhǎng)征有了一定的認(rèn)識(shí)，然后一步一步分析老班長(zhǎng)的言行不一，在言行不一中發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)的偉大，讓人物形象更加豐滿，更加立體。拓展閱讀倔強(qiáng)的小紅軍，遷移了學(xué)法，也升華了對(duì)英雄人物形象的認(rèn)識(shí)，最后又拓展了邱少云、董存瑞、毛澤東、江姐、劉胡蘭等革命英雄，讓孩子們對(duì)英雄有了更深刻的理解。一節(jié)課的質(zhì)量能夠體現(xiàn)出幾年的努力，孩子們的習(xí)慣，老師的習(xí)慣也不知不覺地體現(xiàn)出來。就像書寫，如果老師的字寫得不夠好，那孩子們?cè)跄芫毘鲆皇趾米帜兀?/p>
第三節(jié)課是盤錦市盤山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校張靜老師執(zhí)教的《聽聽大自然的聲音》，也是一節(jié)群文課。課堂上師生配合很默契，邊讀邊賞，注重方法的總結(jié)與指導(dǎo)，最后落歸于筆端，也來動(dòng)筆寫一寫順理成章。
第四節(jié)課也是《騎鵝旅行記》，執(zhí)教的是本溪溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃文柳老師。黃老師讓孩子們?cè)谟懻撝兄鸩桨l(fā)現(xiàn)尼爾斯身邊的變化，把對(duì)比不知不覺應(yīng)用在了教學(xué)中，最后又和孩子們一起猜讀故事，對(duì)整本書有了很好的引領(lǐng)，把整本書閱讀的引導(dǎo)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，這也是新教材的新要求。
最后是沈陽市沈河區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員馬巖老師的成果匯報(bào)展示。在所有老師的展示中我們可以看出語文教學(xué)的新形勢(shì)——重視書寫和朗讀。書寫，每天固定時(shí)間練習(xí)，不但要重視寫字的質(zhì)量，還要重視寫字的姿勢(shì)，書法是我國(guó)的國(guó)粹之一，作為一名中國(guó)人，難道不應(yīng)該一點(diǎn)中國(guó)字嗎？朗讀，朗讀的是中國(guó)的語言文字，作為一名中國(guó)人，難道不應(yīng)該說好中國(guó)話嗎？加油吧，未來，需要努力的地方還有很多很多，提升的空間也還有很大很大。
有目標(biāo)才能有進(jìn)步，有進(jìn)步才能見成長(zhǎng)，加油！
