2021年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)質(zhì)課
武術(shù)單元，水平二，三年級
教學(xué)內(nèi)容：沖拳、推掌、蹬腿沖拳.
聽課反思：
江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的視頻回看，我觀看了水平二三年級武術(shù)單元《沖拳、推掌、蹬腿沖拳》一課，有很多收獲和想法，值得去總結(jié)，以便能吸收為己用，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.教師專業(yè)能力有功力
教師在上課開始，做了一個(gè)側(cè)空翻，學(xué)生注意力快速集中起來，同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動(dòng)，如果不是做了一個(gè)很有難度的專業(yè)動(dòng)作，很難有這樣的效果，這也是多數(shù)老師所不能實(shí)現(xiàn)的。
武術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，動(dòng)作難度小，易于模仿，但很難做到位，簡單的拳掌勾三種手型，弓馬撲虛歇五種步型，如果教師不能干凈利落的做出善良的示范，學(xué)生很難有學(xué)習(xí)的愿望。
而教學(xué)過程中，教師的專業(yè)性，使每一個(gè)展示在學(xué)生面前的武術(shù)動(dòng)作，都迅速、舒展、到位，充滿美感，讓學(xué)生不限于去只模仿動(dòng)作，也去模仿老師的武術(shù)韻味，提高了教學(xué)的效果。
2.教師課堂組織有策略
教師在課的開始，就運(yùn)用了一個(gè)游戲化的方法，讓密集隊(duì)形迅速分散開變成練習(xí)隊(duì)形。老師采用的是和學(xué)生猜拳的辦法，贏的學(xué)生先去選擇自己喜歡的位置，這樣學(xué)生分批次移動(dòng)到指定位置。
這樣的游戲化調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的方式很有趣味，很有秩序，老師和學(xué)生還形成了互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也很快速有效的實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，同時(shí)這個(gè)石頭剪刀布還為后面用武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行猜拳游戲做了鋪墊。
教師在課中，集中學(xué)生注意力的方法，也很有效，教師說“站如松”，同時(shí)做并步抱拳，學(xué)生齊聲答“坐如鐘”，并做出馬步胸前合掌，很有武術(shù)特色。
3.教師技能教學(xué)有方法
教師在基本教學(xué)部分運(yùn)用了多種教學(xué)方法，恰當(dāng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很明顯。
a.利用口訣學(xué)技能
在練習(xí)沖拳時(shí)，教師邊示范邊說口訣帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，“拳貼腰，手貼腰，快速內(nèi)旋向前沖；拳貼腰，手貼腰，拳變掌，快速內(nèi)旋向前推”，口訣簡潔明了，學(xué)生很容易領(lǐng)回動(dòng)作要領(lǐng)。
b.學(xué)生練習(xí)巧指揮
在練習(xí)過程中，教師沒有用口號、哨音、喊動(dòng)作名稱等常用的練習(xí)指揮方法，而是用鼓聲來指揮，教師面前擺一面大鼓，敲一次鼓，學(xué)生做一次沖拳，敲一下鼓壁，做一次推掌，很有聲勢，很有觀賞效果，學(xué)生也有很好的練習(xí)體驗(yàn)，很容易引起學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)練習(xí)效果。
c.輔助器材顯威力
本課學(xué)習(xí)的武術(shù)手法是沖拳推掌，不論沖拳和推掌都要求有力度，方向準(zhǔn)確，沖拳要力達(dá)拳背，推掌要力達(dá)掌根，以前見過老師使用紙張、毛巾、拳靶等道具練習(xí)學(xué)生沖拳，本課老師使用的是海綿棒，也有同樣的效果，海綿棒在本課教學(xué)過程中也實(shí)現(xiàn)了一物多用，一物用到底的效果，在練習(xí)沖拳、推掌、蹬腿的動(dòng)作中，都發(fā)揮了作用。
4.教師課堂細(xì)節(jié)見智慧
教師在學(xué)練的過程中，把指揮的權(quán)利交給學(xué)生，教師退居幕后，使得學(xué)生的學(xué)練更顯得主動(dòng)。
本課教學(xué)器材也是一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)練環(huán)節(jié)，這個(gè)像小體操墊的器材是學(xué)習(xí)內(nèi)容圖示的展示平臺，在后面的游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)器材就變成了一天長龍，玄機(jī)就在墊子的內(nèi)層收納著疊起來的龍身，墊子作為龍頭，充分體現(xiàn)了教師的智慧。龍的元素在本節(jié)課的運(yùn)用，也體現(xiàn)了課的文化韻味。
