? ? ? ? 最近語文書中學習的一些知識，讓我印象頗深，第三單元圍繞“傳統(tǒng)文化”，安排了“神州大地、節(jié)日文化、漢字文化、美食文化”四個識字主題。《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》是韻文，《“貝”的故事》是漢字故事，《中國美食》圖畫對照短語。編排這些瑯瑯上口的童謠韻文、故事短語，其意是在識字的同時，讓學生了解神州大地的壯美、傳統(tǒng)節(jié)日的風俗禮儀、漢字演變的歷史、中國美食不同的制作方法，從而領(lǐng)略中華民族悠久的歷史、燦爛的文化，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

? ? ? 不久前聽的一節(jié)思政課，最深刻的是第一節(jié)毛鵬帥的《過年》，他從春節(jié)的傳統(tǒng)習俗貼春聯(lián)著手，結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容的更替，號召同學們要繼承和發(fā)揚春聯(lián)文化，并在弘揚春聯(lián)文化中增強文化自信，讓春聯(lián)里的期盼與夢想在奮斗中走進現(xiàn)實。從眾多的拜年方式，如叩拜禮、鞠躬禮等引出最具中國特色的傳統(tǒng)禮儀——拱手禮，從拱手禮的起源，以及如何行拱手禮，引出拱手禮的背后所承載的中國禮儀文化，引導中小學生自覺做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚者，讓中小學生與傳統(tǒng)文化“雙向奔赴”。