在世界讀書日，我應邀分享自己的讀書心得。說來還是有點惶恐不安，我是一個非常普通的老師，充滿著人人都可能有的偏見、愚蠢、傲慢、自欺與虛榮。我平時沒什么愛好，讀書是我打發(fā)時間、對抗虛無的方式，讀書心得也僅代表個人的經(jīng)驗之談。

有的人覺得讀書效用很低，浪費金錢和時間，是當代的反智主義；有的人過于崇尚智慧，把知識推高到無以復加的地步，是尚智主義。這兩種觀點在我看來也許都是錯誤的，反智主義是一種愚蠢的偏見，但是尚智主義何嘗不是一種同樣愚蠢的偏見?，F(xiàn)在，一個人標榜自己愛讀書，有時候帶有某種夸耀的成分，"每周讀五本""一年讀完幾百本書"以顯示知識的優(yōu)越感。在我看來，這種"愛讀書"帶來的優(yōu)越感和清高，通常都是不學無術的表現(xiàn)。

之前我們提過，"智力"與"智慧"是兩碼事。很多智力出眾的人不一定有智慧，有很多智力發(fā)達的人，其實都非常愚昧。

我一直都認為，真正的智慧一定是否定性的，也就是承認自己的無知。讀書就是為了攀登智慧的階梯。這其實是一種悖論性的存在，我們因為無知而讀書，讀書又讓我們真正地承認自己的無知與淺薄。拒絕讀書當然是一種愚蠢，但是因為讀書而滋生出驕傲與傲慢是一種更大的在讀書中超越有限的今生愚蠢。

很多哲學家對書籍都有一種悖論性的理解。塞繆爾·約翰遜［插圖］認為，閱讀的普及有助于讀者的思想解放和社會的民主進步，但他又擔心某些不符合規(guī)范或者缺乏選擇性的閱讀可能會助長讀者的傲慢與偏見。蘇格拉底也曾經(jīng)用"藥物"來比喻寫作，書籍就像藥，可能是一劑良方，也可能是一劑毒藥。