? ? ? 《爭取學生熱愛你的學科》讀后感

? ? ? ? 讓學生熱愛自己上的學科，這是作為一名一線教師都很非常樂意做的事情。但如何才能讓學生愛上自己的學科？這是一個難題。我們只停留在膚淺的認識上:就是讓學生按時按質(zhì)按量地完成學習任務，上課時課堂和諧，學生積極與老師互動，僅此而已。

? ? ? ? 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中的第22篇《爭取學生熱愛你的學科》一文中對這個問題作出了回答。作者在文章中說:“哪個學校里的各科教師的教學，好像匯合成了一種各自都在爭取學生的思想和心靈的善意的競賽，，那么這個學校的智力生活就會顯得生機蓬勃。這種競賽昰全體教師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣，這種競賽表現(xiàn)為:每一個教師都在盡量喚起對學生對自己所教學科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學科?！弊鳛榻處煴M量讓學生熱愛自己的學科。興趣是最好的老師，我們首先得讓學生對自己的學科感興趣，一旦學生有了興趣還入迷地酷愛自己的學科，那他的愛好、才能、志向、稟賦就確立起來。所以，在一個學校里，各科教師必須去爭取自己學生的思想和心靈，來一番競賽。另外，作者還設有:思考之角、難事之角、幻想之角。針對不同的學生激發(fā)他們的天賦，讓學生到不同的空間找到自己的用武之地，讓他們的長處得以發(fā)掘并得到發(fā)展。

? ? “請你努力去喚醒那些無動于衷的、態(tài)度冷淡的學生們的意識吧。一個人不可能對任何事物都不感興趣。接近那種無動于衷的頭腦的最可靠的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考。對于那些對知識和勞力勞動無動于衷、漠不關心的學生，每一位教師都應當把自已所有的‘智力工具’拿出來試驗一番?！碧貏e是一些對學習不感興趣又愛偷懶的學生，在日常生活中，我做過這樣的嘗試，你從他的身上找到閃光點，加以鼓勵，也沒有收到好的效果，從課本摘抄詞語都不想去做，把所有題目的答案統(tǒng)統(tǒng)寫上“一”，持續(xù)一段時間后，稍有一點點起色，偶爾會翻開課本摘抄詞語，但錯語性較大。這里作者認為要喚醒這類學生，把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，就是要使這個學生在某一件李情上把自己的知識顯示出來，在智力活動中表現(xiàn)出自己和自己的人格。這就是要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭真理和規(guī)律性向心情。用認識來鼓舞起人的精神，也就是說，要使思想跟人的自尊感融合起來。這里又出現(xiàn)一個問題，如何讓學生有自尊感？我們在日常生活的點滴小事中，幫學生找到自信，然后逐步建立自尊感。在我們的教學中如何去實踐，我們要慢慢摸索著前進，希望有意想不到的收獲，作者只是給我們理性的指導。

? “有經(jīng)驗的教師都在努力做到這樣一點:在他的學生熱愛向那門學科方面，教師知道的東西比教學大綱要求的多十至二十倍?！币o學生一杯水，教師必須有一桶水。還要有常流水。這就是在向我們教育者敲響警鐘，我們必須不斷地學習，不斷地更新自我。才能很好地進行教學工作。正如蘇霍姆斯基在前面的案例中講到，一堂好課要用一生來做準備。作為鄉(xiāng)村教學一線教師的我們，更要努力學習，引領學生走出大山，去外面的世界歷練自己。

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