文/梁樹麗
周六下午我在網(wǎng)上聽了《中小學(xué)多模態(tài)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用資源構(gòu)建》的講座分享，從講座中我學(xué)到了很多，聽完講座后我立刻把講座分享給了在高中教英語的幾位朋友，我希望他們也能從這個講座中收獲新知。
當(dāng)然我們更感謝彩琴導(dǎo)師，因為講座視頻是彩琴導(dǎo)師推薦給我們看的，雖然是高中的內(nèi)容，但是我依然能從中獲益。講座中的多模態(tài)教學(xué)資源高中居多，但對我來說我最大的收獲是我對多模態(tài)教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識，我也知道了針對自己的教學(xué)現(xiàn)狀我們應(yīng)該如何進(jìn)行資源的開發(fā)與應(yīng)用，如何在課堂上進(jìn)行多模態(tài)教學(xué)。
我們知道語篇分不同的類型，既包括連續(xù)性文本，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等等。語篇類型也可以分為口語與書面語等形式，還可以分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。所以，在社會情境中，尤其是現(xiàn)在新媒體發(fā)達(dá)的時代，我們?nèi)绻慌囵B(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力就顯得不能適應(yīng)社會的需要，看（viewing）的能力就顯得非常重要。
看通常是指：利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號以及視頻等理解意義的技能。信息技術(shù)的快速發(fā)展和語言文字的多元融合，使得以語言文字符號為中心的傳統(tǒng)識讀教學(xué)方式難以適應(yīng)當(dāng)前多種語言、多元文化、多模態(tài)的社會需求。在新媒體環(huán)境下，人們的閱讀、寫作、交際甚至學(xué)習(xí)方式都悄然發(fā)生了變化。鑒于這種技能在新媒體時代日趨重要，所以修訂新課標(biāo)的時候增加了看的技能。
其實這個也非常好理解，我們生活中到處都是多模態(tài)閱讀，比如我們讀紙質(zhì)書籍，我們還可以在網(wǎng)上在線閱讀，我們還可以聽書，我們還可以看視頻等等，所以我們的課堂上不能單純地只依賴我們老師的講解，我們還要學(xué)會把這些多模態(tài)的教學(xué)資源融入到我們的英語教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的思維能力。
我們用百詞斬咱斬單詞的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)里面的單詞，短語就是一個多模態(tài)的存在，這個多模態(tài)充分從form,meaning 和use三個維度進(jìn)行設(shè)計，目的就是幫助學(xué)習(xí)者更好地記住單詞讀音和拼寫，記住單詞意思還有單詞的語用。
在講座分享中，我更感興趣的是多模態(tài)的課文視頻教學(xué)。我也是喜歡用課文視頻進(jìn)行英語教學(xué)，但是視頻對我來說也只是僅限于課堂上的講解，我們依然停留在讓學(xué)生看視頻的層面，實話實說我并沒有充分挖掘視頻的多模態(tài)價值。
如果我今天沒有看到這個講座，我想我依然會保留著我的固守，所以學(xué)習(xí)才是最好的更新與成長。
陳光偉老師給我們分享了他利用多模態(tài)資源進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)的課例展示，從他的分享中，我看到了多模態(tài)資源是如何被充分使用的，而這些資源都來自華南師范大學(xué)外文學(xué)院劉曉斌教授的開發(fā)，我發(fā)現(xiàn)劉教授簡直太了不起，他帶領(lǐng)他的團隊制作視頻是很不容易的，最感動的是他們還免費給老師們下載使用，這對我們來說是一個超級大的福利，最起碼我們有現(xiàn)成的視頻可以使用，這節(jié)省了我們太多的時間，我想說他們很了不起了。
我們用的視頻是無法修改的，但劉教授他的視頻被下載后，我們還可以根據(jù)自己的需要修改字幕，我們甚至還可以不用字幕或者只是給出關(guān)鍵詞，這樣的修改對提升學(xué)生的思考力和思維力太有幫助，所以利用多模態(tài)資源教學(xué)的價值太大了。
當(dāng)然多模態(tài)教學(xué)資源的應(yīng)用不僅僅局限于語篇講解。莊千紅老師在分享多模態(tài)教學(xué)資源在自己的課堂上應(yīng)用的時候，她告訴我們她下載的多模態(tài)詞匯可以用在早讀課上，還可以用在課前朗讀和單元復(fù)習(xí)上；而多模態(tài)短語可用來做句子聽寫和視頻配音，還可以讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行情境化的造句，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；多模態(tài)課文不僅可以用來跟讀，還可以進(jìn)行課文聽寫和視頻配音。當(dāng)然莊老師也重點提到多模態(tài)教學(xué)資源除了在課堂上的的運用之外，還可以用到課下，學(xué)生完全可以看多模態(tài)視頻進(jìn)行自學(xué)，而且當(dāng)做作業(yè)也完全可以。
提到“一課一曲”這個教學(xué)資源的時候，莊老師告訴我們歌曲除了可以導(dǎo)入新課之外，我們還可以把歌曲里面的詞進(jìn)行挖空，替換詞讓學(xué)生來做練習(xí)。當(dāng)然還有重要的一點是多模態(tài)資源還可以輔助英語教學(xué)論文與實際應(yīng)用，其中最打動我的就是通過多模態(tài)教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是視覺型，哪些是聽覺型和觸覺型，那么我們在座位的編排上可以讓聽覺型學(xué)生坐在教室前面，視覺型學(xué)生坐中間，觸覺型學(xué)生坐在后面，這個發(fā)現(xiàn)對我來說是第一次，我覺得非常有意思。
聽完講座后，我關(guān)注了“技術(shù)與教育”，我也看了里面的一些視頻，，我感覺太棒了。
感恩彩琴導(dǎo)師，感恩學(xué)習(xí)！
