每一個人都需要被肯定和看見，孩子更是如此。

你瞧，那個個頭高高的男孩，又在為班集體服務(wù)了，灑水、掃地、拖地、洗拖把、擺放桌椅，只要是勞動的場合，必會出現(xiàn)他的身影。

小H留給我更多的印象是熱愛勞動，而不是喜歡學(xué)習(xí)，然而就這樣一個曾經(jīng)不寫作業(yè)、不愛學(xué)習(xí)的男孩，現(xiàn)在變得讓人刮目相看。

新的一學(xué)期即將過半，孩子還是那幫孩子，只是有人努力，有人后退，學(xué)習(xí)習(xí)慣拉開了很大的差距，盡管我們一直在努力縮小這個差距，但最終還是出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。

新學(xué)期的第一天，我兌現(xiàn)了自己的諾言，為上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了獎狀，其中小H被評為“最美4班人”。是的，在同學(xué)們的眼中，他不寫作業(yè)，不認(rèn)真聽課，又怎能獲得如此榮譽呢？孩子們心中有著各種各樣的疑惑。于是我向他們列舉著小H為班集體服務(wù)的一連串事例:每天他為班級灑水，爭先恐后處理生病同學(xué)嘔吐的臟物，大掃除時刻總是挑最累的活去干……聽著我這樣的闡述，孩子們心中的疑惑也得以釋然。

孩子的變化是悄無聲息的。不知從哪一天開始，我注意到小H的作業(yè)寫得非常整齊，而且正確率也很高,看到那么整齊的作業(yè)，我的心里突然蹦出來一個想法:在他的作業(yè)本上寫幾句話表揚一下吧，于是就隨手寫下了幾句激勵的話，沒想到第二次、第三次……以后的每一次作業(yè)，他都寫得那樣認(rèn)真，看著進步的他，我心里也有了幾分欣喜。對比以前的小H，他的進步真是超級快，但我又知道，他的進步也離不開家長的細(xì)心教育，打開小H媽媽的微信，將他的好幾次作業(yè)拍照發(fā)給H媽媽，同時說了幾句表揚的話，H媽媽回復(fù)我的是感謝之語，其實我們應(yīng)該感謝彼此，教育的路上只有家校攜手，孩子才會從中受益。

有人把教育比作劃船，左手握槳的是老師，右手握槳的是家長，只有兩支槳配合著前進，這艘船才能在海面上穩(wěn)穩(wěn)地前行。

每個人都喜歡被人表揚，大人如此，小孩更是如此。課堂上，小H認(rèn)真聽課，我表揚，中午進教室，其他同學(xué)在吵鬧，他認(rèn)真寫作業(yè)，我表揚,作業(yè)書寫認(rèn)真，我也表揚，就這樣他被表揚的次數(shù)多了，自己也開始向著優(yōu)秀的一面發(fā)展。從他的進步中，我也變換了對孩子們作業(yè)的管理方式，對待作業(yè)不認(rèn)真的孩子，不再是以前的和聲厲色，而是更多的去關(guān)注他們的進步，盡管有時候一些后進孩子的作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，但我還是用簡單的一兩句話表揚了他們優(yōu)秀的一面，有時是書寫，有時是計算，日子久了，孩子們在作業(yè)方面也漸漸有了很大的進步。

每天當(dāng)作業(yè)本發(fā)下去之時，他們總是第一時間尋找著我的評語，紅章和點贊，那一刻我看見很多孩子的臉上露出了甜甜的笑容，我知道那笑容是他們真實情感的表達。有了我的評語，很多孩子對自己的要求也高了，他們想在下次的作業(yè)中做得更好，雖然有的孩子在作業(yè)中還是常常出錯，但他們已經(jīng)有了很大的進步。我也告訴自己，要多看見他們進步的一面，并將這個閃光點放大，讓他們在我的表揚激勵中取得更大的進步。

尺有所短，寸有所長。一個班幾十個孩子的能力是不一樣的，我們也不能以同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的孩子，盡自己所能，在他們童年的時光里，多一點表揚和鼓勵，少一點批評與責(zé)備，讓他們在我們的激勵中提高學(xué)習(xí)的自信心，讓每個孩子每天都或多或少的有所收獲。