隨著科技、信息的發(fā)展和便捷，人們的深度學(xué)習(xí)能力大大損耗。生活中不難發(fā)現(xiàn)：一小部分知識(shí)精英依舊直面核心困難，努力地進(jìn)行深度鉆研，生產(chǎn)內(nèi)容。
大多數(shù)人始終在享受輕度學(xué)習(xí)，消費(fèi)內(nèi)容。如果我們想在時(shí)代潮流中占據(jù)一席之地，那就應(yīng)該盡早拋棄輕松學(xué)習(xí)的幻想，錘煉深度學(xué)習(xí)能力，逆流而上，成為稀缺人才，否則人生之路只會(huì)越走越窄。
學(xué)習(xí)金字塔：人的學(xué)習(xí)分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。
被動(dòng)學(xué)習(xí)：如聽講、閱讀、視聽、演示，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率為5%、10%、20%和30%。
主動(dòng)學(xué)習(xí)：如通過討論、實(shí)踐、教授給他人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率提升到50%、75%和90%。
1、深度學(xué)習(xí)就是逼迫自己獲取高質(zhì)量的知識(shí)以及深度縫接新知識(shí)，再用自己的語言或文字教授他人。
簡(jiǎn)單來說，必須動(dòng)用已有的知識(shí)去解釋新知識(shí)，當(dāng)你能夠把新學(xué)的知識(shí)解釋清楚時(shí)，就意味著把它納入了自己的知識(shí)體系，同時(shí)達(dá)到了可以教授他人的水平，并可能創(chuàng)造新的知識(shí)，聯(lián)想到了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。
羅振宇曾提到他是這樣學(xué)習(xí)的：“我每天要求自己寫夠五篇閱讀心得，不用長(zhǎng)篇大論，短短幾個(gè)詞就行。因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)就像是縫扣子，把新知識(shí)縫接到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，每天寫五篇閱讀心得就是逼迫自己原來的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)做出反應(yīng)，然后把這些反應(yīng)用文字固化下來，縫接的過程就完成了?！?br>
可見“縫接”是深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而大多數(shù)人只完成了“獲取知識(shí)”，卻忽略了“縫接知識(shí)”這一步，因此，他們的學(xué)習(xí)過程是不完整的。
2、深度學(xué)習(xí)有以下3個(gè)步驟：
（1）獲取高質(zhì)量的知識(shí)；
（2）深度縫接新知識(shí)；
（3）輸出成果去教授。
3、深度學(xué)習(xí)的方法：
一是盡可能獲取并親自鉆研一手知識(shí)。比如，我們可以讀經(jīng)典、讀原著，甚至讀學(xué)術(shù)論文。經(jīng)典的一手知識(shí)已經(jīng)經(jīng)過時(shí)間的沉淀，其價(jià)值已被證明，值得精耕細(xì)讀。
二是盡可能用自己的話把所學(xué)的知識(shí)寫出來。每讀完一本有價(jià)值的好書，就用寫作的方式把作者的思想用自己的語言重構(gòu)出來，盡力結(jié)合自身經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、立場(chǎng)，去解釋、去延伸，而不是簡(jiǎn)單地把書本的要點(diǎn)進(jìn)行羅列。
當(dāng)一個(gè)你精心打磨的作品打動(dòng)了別人，它產(chǎn)生的影響力將遠(yuǎn)比每天都寫但缺乏深度的思考要大得多。而且，寫作具有復(fù)利效應(yīng)，我們寫的文章隨時(shí)可能被他人讀到，這樣也間接達(dá)到了討論交流和教授他人的目的。
三是反思生活。學(xué)習(xí)不止讀書，生活經(jīng)歷同樣可以被深度學(xué)習(xí)。
比如《好好學(xué)習(xí)》一書的作者成甲老師非常注重反思，他每天早上大約要花2小時(shí)進(jìn)行復(fù)盤反思，還要求自己的員工也這樣做。他在書中花大量筆墨闡述了反思的方法和好處，他說：人與人之間的差距不是來自年齡，甚至不是來自經(jīng)驗(yàn)，而是來自經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思和升華的能力。
4、深度學(xué)習(xí)的好處
（1）深度學(xué)習(xí)除了能讓我們不再浮躁，能磨煉理智，還能帶來諸多好處，比如跨界能力的提升。
（2）深度學(xué)習(xí)還能讓人產(chǎn)生更多靈感。
（3）深度學(xué)習(xí)還能讓我們看到不同事物之間更多的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生洞見。
能否獲取深度學(xué)習(xí)的能力，只能靠你自己行動(dòng)，沒有人能夠代替。行動(dòng)起來吧，通過深度學(xué)習(xí)，不斷地開闊新視野，走向更廣闊的世界。
金句：《暗時(shí)間》的作者劉未鵬說：“教”是最好的“學(xué)”，如果一件事情你不能講清楚，十有八九你還沒有完全理解。
教的最高境界是用最簡(jiǎn)潔的話讓一個(gè)外行人明白你講的東西。
專注于深度學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)淺學(xué)習(xí)保持開放。
素材1：德國化學(xué)家凱庫勒是在非常疲勞的情況下做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到一條首尾相咬的蛇，這條蛇成了他發(fā)現(xiàn)苯分子結(jié)構(gòu)的線索。
素材2：愛因斯坦是在去專利局上班的路上，看到伯爾尼鐘樓時(shí)突然冒出了一個(gè)假設(shè)：“如果公交車以光速移動(dòng)，那么從車上看，鐘樓的指針會(huì)不會(huì)是靜止的呢？”這個(gè)假設(shè)使20世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一——狹義相對(duì)論走入人們的視野。
