老師布置的作業(yè)與學生的完成作業(yè)堪稱斗智斗勇。

為什么這樣說呢？

為了激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀，整體感知和了解，采用了新東方范大山老師的推薦書視頻，這一范例讓學生在精讀的基礎上向同學們5分鐘推薦《昆蟲記》。

大山老師推薦《荒野上的大師》的那種激情澎湃，推薦國寶時候的幽默風趣還記憶猶新，我本想著學生也能這樣，可事實是連續(xù)看到的三個都是同一份稿子，時間是35秒45秒50秒，是我布置的時候，明明是5分鐘，因為范大山老師講了十幾分鐘。

所以我的想法或者說我的預期與結(jié)果形成了鮮明的對比，所幸還有幾個同學的視頻比較好，暫且可以當做明天上課的暖場節(jié)目。

明天該怎么去評價這一份作業(yè)？首先有47個人完成，只有16個人沒有完成，說明大家都很重視語文；其次，47位同學都錄制了視頻，而且內(nèi)容比較全面，可見大家在語文的作業(yè)上面都很用心；其中有七位同學是以比較自如的口吻在推薦這部書，頗有范大山老師的風味，說明七位同學是進行精心準備的；最值得稱道的是，仁任熠皓和徐李彤，徐禮彤是第一個交作業(yè)的，而且他的演講稿是自己獨立完成的，從內(nèi)容上可以聽出來是私人定制。一個是任熠皓，他推薦的視頻是很自如的，而且開頭的語言比較羅嗦，一聽就是在湊時間，可是我很喜歡，因為這是最真誠的，這是最用心的作業(yè)。

明天表揚這些同學，同時讓同學們以分組的形式向大家一個月內(nèi)介紹這部書，一天一種昆蟲，在一班這樣的活動完全可以開展。

期待孩子們的展示如這繡球花一樣，旺盛蓬勃美好！