? ? ? ? 自從我兒子出生后，因?yàn)槲覐氖铝魧W(xué)，身邊就不斷有人好奇地問(wèn)我，“你打算什么時(shí)候送孩子出國(guó)，想要他去哪個(gè)國(guó)家？”我的答案是，“最早高中，最遲本科出國(guó)，本科國(guó)家優(yōu)先選擇美國(guó)?！彪S著兒子的慢慢長(zhǎng)大，從家長(zhǎng)的角度，我對(duì)規(guī)劃也越來(lái)越有感觸。
? ? ? ? 規(guī)劃兩大重點(diǎn)是目標(biāo)和實(shí)施，包括實(shí)施的路徑和方法。沒(méi)有目標(biāo)指導(dǎo)下的規(guī)劃，有點(diǎn)像無(wú)頭蒼蠅亂飛亂撞，或許也能撞向正確的道路，更多是取決于運(yùn)氣?？墒鞘裁床攀钦嬲哪繕?biāo)呢？上世界名校？進(jìn)著名的公司？擁有一份人人羨慕的工作？這就是目標(biāo)嗎？學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的背后是人生規(guī)劃。你想成為怎樣的人，想擁有怎樣的人生，你的存在能給世界帶來(lái)怎樣的變化，每個(gè)人在生命過(guò)程中不斷在尋人生的意義，這是生命永恒的話題。規(guī)劃的意義并不在于培養(yǎng)出“優(yōu)秀的綿羊”或“精致的利已主義者”，而是能夠培養(yǎng)出以某種方式，或大或小，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的社會(huì)精英。00代以后的孩子是在衣食無(wú)憂的狀況下長(zhǎng)大的，他們有條件也更有能力去做更高層次追求。所以我認(rèn)為真正規(guī)劃應(yīng)該是人生規(guī)劃，我們希望孩子成為怎樣的人，未來(lái)?yè)碛性鯓拥娜松?。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，發(fā)掘，引導(dǎo)孩子去思考這個(gè)問(wèn)題，并幫助他進(jìn)行規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。而上名校，進(jìn)名企是實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃的重要途徑，但它并不是目標(biāo)本身。或者換句話說(shuō)上名校，進(jìn)名企是人生規(guī)劃的階段性目標(biāo)。
? ? ? ? 規(guī)劃的過(guò)程其實(shí)包括探索，設(shè)計(jì)，實(shí)施，獲得結(jié)果的幾個(gè)步驟。探索更多是自我認(rèn)知和確定自己想要的是什么的過(guò)程。設(shè)計(jì)是根據(jù)探索的結(jié)果來(lái)確定方案，實(shí)施就是執(zhí)行和調(diào)整方案的過(guò)程，之前的步驟完成后就會(huì)有獲得相應(yīng)的結(jié)果。
? ? ? ? 探索的關(guān)注在于孩子本身，孩子的自我認(rèn)知，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的認(rèn)知，孩子的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，興趣與方向。家長(zhǎng)更多的是發(fā)掘，鼓勵(lì)，支持。最好的教育是因材施教，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都一定有自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要看見孩子的能力，優(yōu)勢(shì)，興趣，幫孩子找到方向，為孩子匹配資源。
? ? ? ? 所有的規(guī)劃都具有時(shí)間性。時(shí)間太短，就只能是計(jì)劃而不是規(guī)劃。有足夠的時(shí)間，規(guī)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的概率會(huì)提高。中國(guó)的家長(zhǎng)是世界上最焦慮的家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)從幼兒園就開始規(guī)劃，為了上孩子上名校，買學(xué)區(qū)房，上各種班，唯恐孩子輸在了起跑線上?？墒牵溲b到幼兒園的追尋名校之路就真能保證孩子順利入讀名校？衡水中學(xué)超過(guò)90%的學(xué)生能上重點(diǎn)本科，為什么引起了這么大的爭(zhēng)議？家長(zhǎng)也追求名校之余，或許應(yīng)該思考名校到底帶給孩子什么？我們的孩子怎么能在一個(gè)跟機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中仍然擁有優(yōu)勢(shì)？
? ? ? ? 我們來(lái)看幾組數(shù)據(jù)。過(guò)去的2017申請(qǐng)季被譽(yù)為史上最難的錄取季，美國(guó)常青藤名校錄取率基本都在降低，名校的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。
第二組是20和47%。也就是說(shuō)現(xiàn)在的工作20年之后有47%會(huì)消失，將近一半的人會(huì)失業(yè)。
第三組是20和65%。20年以后可能有65%的工作崗位是現(xiàn)在的我們所不知道的。
第四組是45%和55%。是指每個(gè)人進(jìn)入職場(chǎng)工作的時(shí)候，實(shí)際上使用到或者被評(píng)價(jià)的綜合能力當(dāng)中，只有45%源自學(xué)校學(xué)習(xí)的、可以用標(biāo)準(zhǔn)化方法測(cè)試出來(lái)的結(jié)果；而剩下的55%是我們身上所擁有的其他的基礎(chǔ)能力，包括獨(dú)立思考的能力、溝通表達(dá)的能力、自我認(rèn)知的能力等。
? ? ? ? 我認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)分四個(gè)層次，最外層是成績(jī)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)GPA，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，競(jìng)賽成績(jī)等等，第二個(gè)層次是能力，溝通能力，表達(dá)能力，批判性思維能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等，第三個(gè)層次是性格品質(zhì)，如大家都熟悉的GRIT堅(jiān)毅，第四個(gè)層次是格局。格局關(guān)乎一個(gè)人的夢(mèng)想與對(duì)生命的理解，也就是生命的意義。錢偉長(zhǎng)為了振興中國(guó)，棄文從理，從一個(gè)物理入學(xué)只考了七分的人最終成為偉大的物理學(xué)家，這是夢(mèng)想的力量。格局也包括對(duì)世界的慈悲之心。從中國(guó)古人的“成人達(dá)己”到成功人士分享的“利他是最好的利己”，如果一個(gè)人擁有真正的慈悲之心，那么當(dāng)他有足夠的能力時(shí)，決不會(huì)止步于精致的利己主義者。
? ? ? ? 中國(guó)的大學(xué)因?yàn)榉N種原因，主要在成績(jī)?nèi)μ魧W(xué)生，未來(lái)高考的改革方向是成績(jī)加能力。以美國(guó)為代表的國(guó)外名校挑選學(xué)生成績(jī)是門檻，能力是標(biāo)配，再參考性格和格局。這幾個(gè)圈，只有成績(jī)是有量化指標(biāo)的，所以只看成績(jī)?nèi)Φ募议L(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得巨大的壓力和恐慌。職場(chǎng)公司挑人主要在能力和性格。而最終這個(gè)人能獲得多大的成就要看格局了。
? ? ? ? 成績(jī)，能力，性格與格局，從外到內(nèi)，但從培養(yǎng)的角度，是從內(nèi)到外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力大小也是從內(nèi)到外。在孩子的早年時(shí)期，成績(jī)和能力沒(méi)那么重要，因?yàn)槟芰χ筮€有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)，關(guān)鍵于在創(chuàng)造良好的家庭氛圍，給孩子足夠的安全感，建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子自信，獨(dú)立，堅(jiān)毅等重要的性格。在第三層的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)的作用最為明顯，最難以替代。關(guān)于能力和成績(jī)，當(dāng)你的能力足夠強(qiáng)，成績(jī)絕對(duì)不是問(wèn)題。至于格局，并不是所有的人都要想或追求，只能因人而異了。
? ? ? ? 在規(guī)劃的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要專業(yè)人士的協(xié)助。我以前希望兒子小學(xué)期間不上課外輔導(dǎo)班，現(xiàn)在卻改變了觀念。術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)領(lǐng)域都有專家，專業(yè)的事情找專業(yè)的人來(lái)做，可以事半功倍。作為家長(zhǎng)，更關(guān)鍵的是甄別資源，為孩子匹配合適的教育資源，通俗地說(shuō)，就是幫孩子找合適的課程和好的老師，幫助孩子成長(zhǎng)。
? ? ? ? 回過(guò)頭來(lái)看，我之前對(duì)兒子并沒(méi)有花心思作真正的規(guī)劃。按照我兒子要去美國(guó)讀本科的中期目標(biāo)，我應(yīng)該這樣來(lái)規(guī)劃:
0-6歲：安全感的建立，性格的塑造和自我的探索
? ? ? 無(wú)論是安全感還是性格，可以說(shuō)是孩子的人生底色。從某種意義上是作為父母送給孩子最好的禮物，可以讓孩子在未來(lái)的人生道路少了很多挫折與自我抗?fàn)?。自我的探索包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知，孩子對(duì)自己的認(rèn)知以及孩子興趣的發(fā)掘。所以在這個(gè)階段，可以讓孩子多去嘗試不同的事物活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)興趣。
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7-12歲：性格的塑造，探索的深入，能力培養(yǎng)
? ? ? 這個(gè)時(shí)候在興趣的探索會(huì)開始作減法，原則是把握方向，精減項(xiàng)目。能力的培養(yǎng)家長(zhǎng)首先要想清楚你認(rèn)為重要的能力是什么，然后再通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)培養(yǎng)。比如，我認(rèn)為批判性思維很重要，所以我要培養(yǎng)兒子閱讀的習(xí)慣。而平時(shí)跟他的溝通中，也會(huì)引導(dǎo)他有自己的想法。兒子喜歡足球，現(xiàn)在每周訓(xùn)練三次，只要能及時(shí)完成作業(yè)，他可天天去踢球。因?yàn)槲液屠瞎颊J(rèn)為運(yùn)動(dòng)不但可以強(qiáng)身健體，而且在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以提高兒子的自信，團(tuán)隊(duì)合作，社交能力和抗挫力。兒子的興趣班包括足球，魔方，創(chuàng)客編程，機(jī)器人，圍棋，集中在運(yùn)動(dòng)與邏輯。語(yǔ)文表達(dá)和理解能力通過(guò)閱讀、閱讀紀(jì)錄卡和口述日記在逐步培養(yǎng)?，F(xiàn)在明顯的短板會(huì)在英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。出國(guó)讀書，英語(yǔ)必不可少。所以我需要琢磨幫兒子找相應(yīng)的英語(yǔ)課程或教程提高英語(yǔ)的能力。
12-15歲：能力培養(yǎng)，背景提升，鎖定方向
15-17：更有針對(duì)性的背景提升以及應(yīng)試準(zhǔn)備
? ? ? ? 在這個(gè)規(guī)劃的過(guò)程中，走哪個(gè)途徑，是公校，國(guó)際學(xué)校，國(guó)外中學(xué)，還是特色教育（如華德福）就真得看家長(zhǎng)的教育理念，孩子的特點(diǎn)和狀態(tài)了。各條路都能通往名校，只是難度系數(shù)會(huì)有不同。就像是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路也有很多條，成功的幾率不同而已。即使進(jìn)不了名校，也并不意味著天塌了，換條道路繼續(xù)前進(jìn)而已。
? ? ? ? 雖然作父母沒(méi)有上崗證書，但成為合格的父母真的不容易。陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。父母才是孩子真正的起跑線。貧窮會(huì)限制人的想象力，父母的見識(shí)也會(huì)限制孩子的未來(lái)。孩子的規(guī)劃是從父母的自我提升開始。
