記一次更正作業(yè)的經(jīng)歷。
每一個孩子渴望關(guān)懷 教育就是要關(guān)注每一個孩子，得到關(guān)注的孩子會更加自信和優(yōu)秀?？赡芤惶靸商欤銦o法關(guān)注并且切實地幫助到每一個孩子，但是每天走進一個孩子，每天了解一個孩子，假以時日，就能熟悉全部所有的學生，這還是可以做到的。 有一天上午，我在辦公室改學生的練習冊，對錯得多的同學我就會叫過來更正。那天我叫了劉淇過來，這位同學是我六年級的學生，現(xiàn)在讀初一，以前上課不認真，作業(yè)總是不做，每次的作業(yè)登記上都會有他的名字，但是畢竟小學不像初中抓那么嚴，我也只在課堂上小做批評，從不在課外留學生或者懲罰。到了初中，還是不太認真，剛開學的幾次作業(yè)都交不齊。于是，那天我就叫他來辦公室更正，帶上書和筆，整整花了一節(jié)課的時間，我在一旁批改作業(yè)，他就在旁邊看書，糾錯，時不時我還會稍作點撥，我也不兇，也不批評，只是很耐心地告訴他該怎么做，而且言語里絲毫沒有責怪的意思，其實我也很想對他大加批評一頓，讓他難堪，可是我預計到那樣的我會更累，而且還會影響我批改作業(yè)的效率，索性還不如讓他把作業(yè)更正好再說吧。時間過了半節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)這個孩子很有悟性，頭腦極為聰明，同樣的題目做過一次就能領(lǐng)悟，類似的題之前都做錯了的完全可以自己更正對了。我很是驚訝，并且不斷地鼓勵他，夸他聰明，并不是個笨孩子，還說為什么以前從不做作業(yè)呢。夸了好幾遍以后，作業(yè)很快就更正好了。 這是開學以來學生給我的第一次驚喜。也給我上了一堂新課。有時候，學生表現(xiàn)不好，完成不了任務，其實并不是他們笨，而且他們得不到關(guān)注，習以為常地違反秩序，無視家庭作業(yè)，久而久之也被老師們視為無藥可救的老油條。但這些學生當中，有相當?shù)牟糠质呛苡刑熨x的，只要得到老師的親切關(guān)懷，他們完全可以聽懂老師的課，并且很好地按照要求完成作業(yè)。 第二天，我就在班上格外地表揚了劉淇同學，我看他好像動心了，似乎覺得好像發(fā)生了翻天覆地的變化一樣。因為他從來都是被批評而從沒被表楊過。而我也確確實實看到了他的變化，自那以后，每一堂英語課，他都認真地聽，不講小話也不開小差，更不會破壞紀律去影響他人學習。課堂作業(yè)，在同學們都還沒做完的時候，他就能夠很快完成，并且做到后面去了。對劉淇的這個改變，我很受觸動，也簡直不敢相信，學生會通過一節(jié)課更正作業(yè)的經(jīng)歷而發(fā)生那么大的改觀。而且我還發(fā)現(xiàn)這個孩子的一個莫大的優(yōu)點，他對于他不知道的東西會很認真地聆聽，而不是自我放棄，明顯比以前有自信，也更能克制自己。對于自己知道的，也能大膽地舉手了。今天的多媒體課上，我?guī)Я嗽S多的海螺，獎勵給回答問題的學生，也出了很多的小組合作題，讓大家說英語，劉淇舉了很多次手，而且每一次都是鎮(zhèn)定自若地很準確地說出英語。我在內(nèi)心極為地欣賞這個學生，不僅僅是他態(tài)度的改變，更是欣賞他的人格，他的鎮(zhèn)定。雖然平時好像小打小鬧，但其實內(nèi)心悟性和潛力是無限的。 遇見這樣的學生，是教師的幸運，更是福氣。我想我會記住那一天，那一次更正作業(yè)的經(jīng)歷，真正地改變了這位學生。 從此，我便更加嚴格地執(zhí)行我每天要求一個學生來我辦公室更正作業(yè)的規(guī)矩，首先挑那些作業(yè)做得不好，錯誤率很高，但是又活潑的孩子，希望這些后進生能夠在剛開學不久趕上功課。同時也近距離地接觸每一位學生，了解他們，并學會欣賞和鼓勵他們。 很多時候，學生身上有著非凡的品格和潛能，只是被淹沒在日復一日的習慣里，埋沒了。老師，如果能夠友好地對待每一位學生，真真切切地去關(guān)懷每一位學生，我想，孩子們會回報你意想不到的改變。教育就是這么神奇，奇跡總是發(fā)生在無意間。所以不要忽視任何你對學生發(fā)出的友善信號，也不要無視任何向?qū)W生表達友好的機會。
