? 所有取得偉大成就的人無一例外都是利用時間的能手——華羅庚
? 今天已經(jīng)是我第四次參加易效能親子時間管理課了，可是每一次都會給我不同的感受、驚喜和更大的收獲。課程內(nèi)容每次都有不同程度的變化，更新速度讓我更對下次的課程充滿期待。感覺九月份的北京親子課又在誘惑著我。
這次是我第三次作為助教參加課程，在更新迭代學(xué)習(xí)的同時又能服務(wù)到大家，我的收獲是最大的。僅僅一天的時間看到我負(fù)責(zé)的兩個組，跟隨丫丫老師的腳步，發(fā)生那么大的變化，小朋友們積極快樂，學(xué)習(xí)主動性很高，有些小朋友又很快成為了好朋友，相互鼓勵，有些小朋友跟家長由剛開始的不“和諧”，慢慢能相互理解，尤其家長理解了自己的孩子現(xiàn)在的狀況是什么原因造成的。有些家長也慢慢卸下焦慮不安，不良情緒也慢慢好轉(zhuǎn)。從挑孩子的毛病轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。對孩子的改變充滿期待。
放學(xué)后一部分孩子體驗了利用番茄鐘做作業(yè)，體驗后大家踴躍分享自己的感受，每個人都表示，作業(yè)速度，準(zhǔn)確率等都有提高，甚至達(dá)到兩倍以上，體驗的孩子們，每個人臉上都洋溢著利用番茄鐘做作業(yè)代來的欣喜。家長更是對孩子表現(xiàn)贊嘆不已。
相信我們11組，12組通過兩天的線下課學(xué)習(xí)加上隨后90天的踐行，到畢業(yè)典禮時，大家都是全新的狀態(tài)迎面而來。
一、為什么孩子要學(xué)習(xí)時間管理？
（一）當(dāng)下的現(xiàn)象：引發(fā)的問題
1.起不來
2.上學(xué)遲到；沒時間吃早餐
3.在學(xué)校~精力不集中；找不到文具；學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上；心情差……
4.放學(xué)后~東摸西搞；邊玩邊做作業(yè)
5.晚睡
二、最好的教育是什么呢？
三、孩子的想法是什么？
四、五類錯誤消磨孩子的興趣
1.不顧孩子的愛好為孩子安排學(xué)習(xí)內(nèi)容
2.不顧具體情況，提出孩子根本達(dá)不到的要求
3.喋喋不休的嘮叨和指責(zé)是教育孩子的唯一方法
4.在情感上不和孩子溝通，就給施加孩子壓力
5.嘗嘗情緒失控，和孩子紅臉，失去威望
五、引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能
八大智能~語言、數(shù)學(xué)邏輯……
孩子跟家長一起測試八大智能，情況各有不同，有些項很接近，有些僅僅有0.1%的接近。
通過丫丫老師的講解，家長和孩子也漸漸明白了原因，進(jìn)而找到解決辦法，通過問自己兩個問題：我做了什么？我還可以做什么？從淺顯的認(rèn)識到進(jìn)一步的深化又做了延展。
那么具體從哪些方面下手合適呢？一、固定時間；二、行為習(xí)慣；三、生物鐘
所有取得偉大成就的人無一例外都是利用時間的能手——華羅庚
&…孩子的一天三個坐標(biāo)：早起；放學(xué)后；睡覺前
怎么利用用吃青蛙做作業(yè)？？？哪些方面可以吃青蛙？
吃青蛙的原則是什么？
先大后小
先丑后美
&~記錄、找出、排程、行動
番茄工作法：
吃番茄的基本原則：
1.時間內(nèi)不可打擾
2.休息時間方可溝通
3.番茄鐘專人專用
吃番茄的四個階段：
