? ? 秋意已暮，新冬將至。不知不覺，又到了即將對自己一年經(jīng)歷做總結(jié)的時候了?；厥资罴?，自己參加了興成長計劃暨名師成長提升班的培訓活動，每周老時間、新朋友，不同的主題，同樣的精彩，讓我度過了一個充實而有意義的假期生活，收獲滿滿。雖然這次學習已成為過去，但獲得的知識卻猶如新鮮空氣，沁人心脾。談起個人收益，仍能讓我娓娓道來。
? ? 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！抖Y記?學記》。謹把這句話送給互聯(lián)網(wǎng)+教育時代的教師們。
? ? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊，教學資源的獲取，教學方式的適時轉(zhuǎn)變無不影響著每一位教師。教師能否與時俱進，緊跟時代步伐，這是每一位教師都將面臨的挑戰(zhàn)和考驗。所以教師要做到在教中學，在學中教。目前，學生獲取知識的途徑增多，教師信息化技能有待提升，雖然能使用多媒體教學手段，但核心思維依然傳統(tǒng)的尷尬局面，這些問題都需要教師提升技能，教育理念、教學方式、教學態(tài)度、師生關(guān)系的處理，都應(yīng)該隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育時代的到來，發(fā)生創(chuàng)新型變革。并且教師也要努力實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變。
? 1、向引導型轉(zhuǎn)變
? 傳道授業(yè)解惑，知識權(quán)威的掌握者只適用于傳統(tǒng)教學模式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，人類獲取知識的途徑增多，網(wǎng)上資源豐富，甚至有名師在網(wǎng)上授課，那么教師這一職業(yè)是否面臨淘汰呢？其實不然，教師自身角色的適時轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。知識力量依然強大，但知識的選擇，學生的創(chuàng)造力、想象力以及人生觀、價值觀的正確形成需要教師的引導，所以，在教授知識的同時，也應(yīng)該幫助學生將龐雜的知識做系統(tǒng)的歸納與分類、總結(jié)，同時教師更應(yīng)該做好學生的領(lǐng)路人，社會紛繁復雜，學生受各種不健康影響因素增多，教師要因材施教，幫助他們實現(xiàn)自身價值，找到屬于自己的位置。
? 2、向全能型轉(zhuǎn)變
? 新時代教師不能再滿足于本學科知識的傳授者，要有更廣博的知識，開闊的眼界，不斷汲取并更新自己的知識，由單一學科向多學科邁進，從而向全能型角色轉(zhuǎn)變，雖然這一過程不是一蹴而就，但我們要有這樣的心理預設(shè)，向這樣的方向努力并不斷踐行，以此來適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育時代的到來。當然，教師不是超人，但教師可以通過不斷學習，提升自我能力，開發(fā)自己的潛能。吾生也有涯，而知也無涯。
? 3、向創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變
? 時代的快速發(fā)展，使得知識更新速度不斷加速，故步自封難以成為一名合格的教師，要解放頭腦，敢為人先，愛學習，多讀書，常動筆，勤互動，吸取先進的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自身，緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教育觀念，從而帶動學生的創(chuàng)造力、想象力，做創(chuàng)新的先行者。惟進取者，故曰新。
? ? 在假期中我通過加入互加計劃的名師成長計劃的學習，收獲滿滿，讓我感到無比充實與自足。新學期伊始，我迫切地想把所學知識與理念應(yīng)用于實踐中來檢驗自我的成長，并制定出具體規(guī)劃，來督促自己的工作。
? 一、學不可以已
? 通過一個假期的充電，讓自己倍感學習的重要性與必要性，學習能讓自己了解到自己的不足之處，從而督促自習不斷完善充實自己。正因為學無止境，而我們又從事著這樣特殊的職業(yè)，更要讓學生懂得知識改變命運，所以學不可以已，從我做起，從今天做起，不間斷，不停留。
? ? 二、德貴日新
? 面對信息時代的日新月異，要想成為一名合格的新時代教師，就要勇于創(chuàng)新，更新理念，做一個有學識、有魅力、有思想的創(chuàng)新型教師，博學而日參省乎己。教師肩負著傳播文明、引導前行的使命，只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生有啟發(fā)地進行教育，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。這就要求教師要不斷學習，不斷突破，不斷超越，讓自己敢于接受新事物、新觀念，以廣博的知識含量，精湛的業(yè)務(wù)水平，掌握先進的教育教學理念，引領(lǐng)學生求異創(chuàng)新，給予學生正確的教育導向。
? ? 三、知之愈明，則行之俞篤。行之俞篤，則知之俞明。
? 實踐是檢驗真理的唯一標準，只有掌握得明白，實踐的才會愈扎實，實踐的扎實了，對事物的了解才會更加清晰。教師這一行業(yè)，只有在不停的學習與實踐中才能不斷成長。學習是為了提升自我，從而能在實踐中得出真理。作為教師，教育教學是我們實踐的主戰(zhàn)場，我們追求的教學效果是鮮活的具有生命力的課堂呈現(xiàn)，預設(shè)只是學習、準備階段，生成才是關(guān)鍵。而在課堂之外，教學反思、教學研究、撰寫文章、課題研究都是我們檢驗自我成長的有效途徑。教師只有真正投入到一線教學中，才可能成長為真正的教育者，這也是我們對自己的首要要求。
? ? “不惋惜，不呼喚，我也不啼哭，金黃的落葉堆滿在我心里間，我已不再是青春少年。”莫名喜歡路遙的這句話。學習才能積淀，厚積才能薄發(fā)，我愿是那片金黃的落葉，化作春泥，完成使命。而不只做青春少年，懵懂無畏，因為我清楚我想要的是什么。學習讓我成長，實踐讓我充實。不問過往，不畏將來，堅定自己的教學之路。登高自卑，始于足下。
? 人生，總會有不期而遇的溫暖，和生生不息的希望。假期中參與互加計劃的學習，讓我感受到心靈的溫暖，樹立職業(yè)的信念，明確奮斗的方向。最后，以陶淵明的一首詩做結(jié)，“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！币源伺c所有努力在教師崗位的同仁們，以及我的學生們共勉，共同成長，共同收獲。
