又到了上下班路上寫文的時(shí)刻。上文說到能力三核。今天來詳解一下。
能力三核包含三層，從外向內(nèi)依次是知識(shí)、技能和才干。知識(shí)是我懂得的東西，技能是我能操作或者完成的東西，才干是我的個(gè)性、品質(zhì)及內(nèi)在特征。舉個(gè)例子，我知道Nice to meet you翻譯成中文的意思是很高興見到你，用在初次見面，這是知識(shí)。我能在見到老外時(shí)說出這句話，這是能力。我能說這話的時(shí)候充滿了自信，堅(jiān)定且溫柔，這是才干。區(qū)分這三層還有一個(gè)簡(jiǎn)單的竅門，知識(shí)層面的東西，是名詞;技能層面的東西，是動(dòng)詞;才干層面的東西，是形容詞。
三個(gè)層次，越往外，越容易獲得，卻越不容易遷移。人一輩子可能要學(xué)很多的知識(shí)，不管是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的（比如學(xué)科知識(shí)），還是偶然知道的（比如吃火鍋后怎樣去除衣服上的異味），你都有很多途徑去知道它們。圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、媒體，甚至是街頭巷尾的道聽途說……知識(shí)無處不得。
這也是讓許多一線老師憂心忡忡的事情，“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，學(xué)生懂的東西不見得比我們少啊，他們什么都知道了，我們?cè)趺唇贪?？?/p>
新精英張熙老師上課時(shí)候有一句金句：世界上最遠(yuǎn)的距離，就是從知道到做到的距離。
許多學(xué)生誤以為在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是在學(xué)知識(shí)，而這些知識(shí)又那么容易在別處獲得（比如度娘，比如知乎，比如各種搜題軟件，比如校外補(bǔ)課），我為什么還要在學(xué)校忍受各種各樣的條款規(guī)則。再者，中學(xué)階段所學(xué)的學(xué)科知識(shí)本就是基礎(chǔ)，并不能直接對(duì)標(biāo)未來職業(yè)。學(xué)生看不到現(xiàn)在的這些知識(shí)如何兌換成未來的職業(yè)籌碼，產(chǎn)生了許多焦慮。
我們做教師的，需要讓學(xué)生明白，要在學(xué)校學(xué)的，遠(yuǎn)不是知識(shí)本身那么簡(jiǎn)單。你學(xué)每一個(gè)知識(shí)的背后，都是在積累和鍛煉一些技能，培養(yǎng)你的內(nèi)在才干。而技能是在未來職業(yè)中可以遷移的，才干是在做事時(shí)候會(huì)流露的。所以知識(shí)不是力量，能力和才干才是力量。否則，你花足夠多的錢，買下足夠大的圖書館，你就成為這個(gè)世界最有力量的人了。
你學(xué)語(yǔ)文，你在培養(yǎng)書寫能力，文字理解能力，語(yǔ)言鑒賞能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，文字組織能力……你在積累你的文學(xué)素養(yǎng)。
你學(xué)數(shù)學(xué)，你在培養(yǎng)你的運(yùn)算能力，邏輯思辨能力，空間想象能力，演繹歸納能力，建立模型能力……你在積累你的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、縝密。
你學(xué)英語(yǔ)，作為語(yǔ)言學(xué)科，和語(yǔ)文培養(yǎng)的能力差不多，在才干方面，還能增強(qiáng)自信心和效能感。
你學(xué)理化生，除了和數(shù)學(xué)相似以外，還在培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，報(bào)告總結(jié)能力。
你學(xué)史地政，學(xué)到的是看世界的眼光和角度……（我是幾乎沒有怎么學(xué)過史地政，所以，說不出多少，歡迎補(bǔ)充）
你學(xué)音樂美術(shù)，培養(yǎng)的是審美能力和藝術(shù)情操……;你學(xué)信息技術(shù)，培養(yǎng)的更是信息化操作技能……；你學(xué)心理，培養(yǎng)的是自我認(rèn)識(shí)能力，反思能力，情緒調(diào)控能力，人際互動(dòng)能力……你學(xué)體育，培養(yǎng)的是身體運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉的是吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)。
你學(xué)那么多學(xué)科，還想要發(fā)展興趣，你在培養(yǎng)時(shí)間管理和多任務(wù)操作能力，當(dāng)然還有自控能力……
以上只是我粗淺的理解，我相信各個(gè)學(xué)科老師，一定能找到更多自己這個(gè)學(xué)科除了知識(shí)本身，能夠帶給學(xué)生成長(zhǎng)的東西。
從大生涯概念來看，學(xué)生的生涯成長(zhǎng)包含生活、品格、生涯、心理和學(xué)業(yè)五個(gè)方面。所以那些以為在學(xué)校只是學(xué)知識(shí)的孩子，只不過是理解了九牛一毛而已。再者說，學(xué)校除了學(xué)科知識(shí)，還會(huì)有各種各樣的活動(dòng)，還會(huì)有師生及生生之間的人際交往，這所有的活動(dòng)無一不在培養(yǎng)我們的技能，積累我們的才干。
教師或者家長(zhǎng)可以如何幫助認(rèn)為當(dāng)下知識(shí)對(duì)未來沒有用的孩子呢？我認(rèn)為可以從以下步驟入手。
1.向孩子解釋能力三核的結(jié)構(gòu)，告訴他們?cè)趯W(xué)校不僅僅是學(xué)知識(shí)那么簡(jiǎn)單。不是知識(shí)的獲得才叫學(xué)習(xí)，如果你愿意，任何的事情，都可以從中學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合對(duì)興趣領(lǐng)域的探索，找出未來可能感興趣的職業(yè)方向，到招聘網(wǎng)站查閱相應(yīng)的崗位要求，將該崗位要求的能力與現(xiàn)階段可培養(yǎng)的能力對(duì)標(biāo)。
3.設(shè)定能力提升的目標(biāo)，制定能力提升計(jì)劃。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的能力。
（才干在能力提升過程中也會(huì)被培養(yǎng)，但由于用人單位往往不會(huì)明確將才干要求作為招聘標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)在招聘啟事上，故對(duì)標(biāo)能力會(huì)更好操作。至于某些崗位需要各種才干，可以通過生涯訪談的方式獲得。生涯訪談為何物？這是知識(shí)，我相信你百度一下就會(huì)知道答案！^o^）
一個(gè)人可以培養(yǎng)的能力是非常多的，我如何在有限的時(shí)間里更集中地培養(yǎng)我的能力，形成我的核心能力呢？這將涉及到能力優(yōu)勢(shì)探索。我們明天再見。
